1．藤野先生.pptVIP

* 1.藤野先生 1．正音辨形 发髻( )　　畸形( )　　不逊( ) 诘责( ) 解剖( ) 扒手( ) fēi( )红 nì( )名 教huì( ) 2．据义填词 (1) ：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 (2) ：厌恶、痛恨到极点。 (3) ：(语调、音律等)停顿转折。 (4) ：没有一点儿音信。 jì jī xùn jié pōu pá 绯 匿 诲 深恶痛疾 顿挫 杳无消息 油光可鉴 3．文学常识 (1)鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名 。字豫才。伟大的无产阶级 、 、 ，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。 (2)本文是一篇 (体裁)，选自《 》。他的代表作有小说集《 》《 》。 周树人 文学家 思想家 革命家 散文 朝花夕拾 彷徨 呐喊 一、积累运用 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( ) A．芦荟(huì)　不逊(xùn) 匿名(nì) 　绯红(fēi) B．解剖(pāo) 教诲(huì) 诘责(jié) 驿站(yì) C．畸形(jī) 瞥见(piě) 掌故(zhǎng) 发髻(jì) D．顿挫(cuò) 凄然(qī) 厌恶(wù) 细菌(jùn) 【解析】B.剖pōu；C.瞥piē；D.菌jūn。 2．下列词语中没有错别字的一组是( ) A．樱花烂熳 成群结队 油光可鉴 标致 B．烟尘斗乱 精通时事 美其名曰 优待 C．几次三翻 好意难却 抑扬顿挫 和蔼 D．查无消息 正人君子 大而言之 疑惑 【解析】A熳—漫；C翻—番；D查—杳。 A B C 4．整体感知。 (1)文章记叙的线索是什么？ 明线是作者与藤野先生的交往，暗线是作者思想感情的变化。 (2)作者写了与藤野先生交往的哪四个典型事例？分别表现了藤野先生什么样的思想品质？ ①添改讲义——工作认真负责;②纠正解剖图——对学生严格要求;③关心解剖实习——热情诚恳;④了解女人裹脚——求实精神 二、阅读理解 A 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；B 在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 5．谈谈你对A句含义的理解。 “中国是弱国”与“中国人当然是低能儿”之间本来没有因果联系，但作者却在中间加上“所以”，并用“当然”来加以强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬，表达了作者对这种谬论的愤慨和抨击。 6．文中画线的B句表达了作者怎样的感情？ 表达了作者的自嘲和身处其间却无能为力的深深自责之情。 7．“他们都拍掌欢呼起来”中的“他们”指代的是谁？“他们”因何而欢呼？ 受军国主义思想毒害的日本青年学生。因为日本战胜俄国；枪毙中国人。 8．“这一声却特别听得刺耳”，作者为什么会感到刺耳？ 因为这句话严重伤害了作者的民族自尊心。 9．“我的意见却变化了”指什么？ 弃医从文。 一、积累运用 10．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是( ) A．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。(夸张、比喻) B．上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。(比喻) C．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(引用) D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标志极了。(反语) C 11．下面的语段中有两处语病，请找出来并加以改正。 ①鲁迅先生的《藤野先生》，是一篇回忆性的散文。②作者深情地回忆了在日本留学期间同藤野先生交往的人生。③文中重点刻画了两人交往的生活片段，叙事中既有对藤野先生的 正直热情、治学严谨、没有狭隘的