[中学联盟]四川省乐山市沙湾区福禄镇初级中学七年级语文下册：第12课闻一多先生的说和做 课件 (共75张PPT).pptVIP

前期和后期思想品格上的主要特点： 前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。 后期：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。 前后期的变化：从学者到斗士 共同地方：都是言行一致始终如一的爱国主义精神！ 二.说说下列句子的含义，注意其中重点字的意思。 1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 二.说说下列句子的含义，注意其中重点字的意思。 1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 写诗的兴致减少了，而不是真的不作. 二.说说下列句子的含义，注意其中重点字的意思。 1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 写诗的兴致减少了，而不是真的不作. 2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药房。 二.说说下列句子的含义，注意其中重点字的意思。 1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 写诗的兴致减少了，而不是真的不作. 2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药房。 运用比喻，将古典文化比作文化药方，一剂救济的文化药方是要找寻使民族文化繁荣昌盛的方法。 3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 从文化研究上探求救国的方法，仅仅是走出第一步。 3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 从文化研究上探求救国的方法，仅仅是走出第一步。 4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 从文化研究上探求救国的方法，仅仅是走出第一步。 4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 深宵灯火使闻一多在深夜研究学术更光明。 5.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 5.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，说明了闻一多先生用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情能使他分心。 潜心贯注”和“心会神凝”意思相近 学者 革命家 学者 革命家 写成《唐诗杂论》 写成《楚辞校补》 写成《古典新义》 学者 革命家 写成《唐诗杂论》 起稿政治传单 写成《楚辞校补》 在群众大会上演说 写成《古典新义》 参加游行示威 学者 革命家 写成《唐诗杂论》 起稿政治传单 写成《楚辞校补》 在群众大会上演说 写成《古典新义》 参加游行示威 学者 革命家 写成《唐诗杂论》 起稿政治传单 写成《楚辞校补》 在群众大会上演说 写成《古典新义》 参加游行示威 他们共同体现了闻一多的爱国精神！ 第二部分的“说”主要是干什么的？ 第二部分的“说”主要是干什么的？ 这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神、爱国热情与言行一致的品德. 夹叙夹议. 夹叙夹议. 1、2段： 7、8段： 20段： 夹叙夹议. 1、2段：总领本部分 7、8段： 20段： 夹叙夹议. 1、2段：总领本部分 7、8段：总结本部分 20段： 夹叙夹议. 1、2段：总领本部分 7、8段：总结本部分 20段：总结本部分以及全文 “夹叙夹议”有何作用呢？ “夹叙夹议”有何作用呢？ 使文章结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力. 记叙与描写相结合 运用了一个什么句式？ 运用了一个什么句式？ 对偶句 运用了一个什么句式？ 对偶句 有何作用？ 运用了一个什么句式？ 对偶句 有何作用？ 读起来琅琅上口，铿锵有力，富有音乐美. 1.目不窥园，足不下楼。 2.不动不响，无声无闻。 3.动人心，鼓壮志。 4.他，是口的巨人。他， 是行的高标。 请读读下列四字词语. 请