【一线教师倾情奉献】北师大版七年级语文上册教学课件－4.【越调】天净沙 秋思 (共24张PPT).pptVIP

* 天净沙·秋思 七年级上册 1.能朗读、背诵、默写《天净沙·秋思》。 2.掌握有关作者马致远的文学常识，了解元散曲的文体知识。 3.能理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情。 4.初步具有鉴赏能力。 马致远，字千里，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”，有文场“曲状元”之称。杂剧有《汉宫秋》、《荐福碑》、《青衫泪》等十五种，散曲有辑本《东篱乐府》一卷。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”。 　　 我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁：汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。分别代表着一个时代文学作品的最高成就。 文史知识 元曲 “曲”分类 剧曲 散曲 散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲 小令：只有一支曲子 小令，又叫“ ”，体制短小，大多数为只曲，每首各自为韵，相当于一首诗或一首短词。 叶儿 天净沙 秋 思 ：题 目 ：曲牌名 此曲是元代小令中的名篇。 解　题 天净沙?秋思  马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 探究一：朗读古诗，划分节奏。 天净沙?秋思 马致远 枯藤︱老树︱昏鸦， 小桥︱流水︱人家， 古道︱西风︱瘦马。 夕阳︱西下， 断肠人︱在︱天涯。 小组合作，利用文中的注释合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。 探究二：小组互助，理解诗意。 枯藤老树昏鸦 枯藤（缠绕的）老树（栖息着）黄昏（归巢的）乌鸦。 首句写秋末之景，渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出游子无家可归之意。 小桥流水人家 小桥（旁潺潺的）流水（映出几户）人家。 次句推出一幅优雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对比，但他人有家而我独无，又增一分思乡之情。 古道西风瘦马 （荒凉的）古道（上萧瑟的）秋风（里行着一匹）瘦马。 古道荒凉，西风起而一年将尽，马也因长途跋涉而累瘦了。此句从侧面写出了游子在客途中孤苦寂寞的心情。 以上几句用九个细节构成一幅画面，极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。 景物：藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马 探究二：曲中前三句共描写了几种景物？ 异同： 第一句的3种景物写出一片萧杀秋景，造成一种黯然凄凉的气氛，衬托旅人内心的悲哀。 第二句的三景则是安谧，明净，就连那户人家的欢心笑语也仿佛听见，对比自己的奔波不定，更感羁旅之苦。 第三句三景古老，凄凉，羸弱，衬托出天涯游子的内心孤独凄苦之情。 探究三：曲中前三句情调氛围有何异同？ 作用： 第一、三句色彩情调一样，都是哀景，正面衬托游子的哀愁；第二句则为乐景，反衬游子的羁旅之苦。 探究四：曲中前三句所描写的几种景物在文中有何作用？ 几根______缠绕着一棵棵______ ，那凋零了的黄叶在萧萧的_____中瑟瑟的颤抖，黄昏的天空中点点_____，声声哀鸣……一片悲凉的秋景。 眼前呈现出一座_____ ，桥下小溪潺潺的_____，不远处还有升起袅袅炊烟的________ ，那里有安居落业的人们。 在萧瑟的秋风中，在寂寞的______上，饱尝艰辛的游子骑着一匹____，向远方踽踽(jǔ )而行。 枯藤 秃树 秋风 寒鸦 小桥 流水 农家小屋 古道 瘦马 探究五：绘一绘，根据诗文内容，填空。 夕阳西下，断肠人在天涯。 夕阳（已经朝着）西方落下，（漂泊未归）的断肠人（还远）在天涯！（“西”名词作状语，“向西”) 上句点明时间，并照应上文的“昏”。下句卒章显志，正面抒发感情。“断肠”的愁苦、“天涯”的遥远，点明了这首小令的主题。 段解：作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“断肠”一语，为全篇主旨所在。 夕阳西下 时间愈来愈晚，光线惨淡、昏黄，更使以上景物倍添迟暮苍凉的氛围 处在这种环境下的人是天涯游子，并直抒胸臆：因思乡愁已断肠 探究六：这九种又是在一个什么大的背景之下呢？ 探究七：结句点明了什么？ 此时此刻， ______ 正西沉，撒下凄冷的斜晖，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻，而游子却仍是人“____ __ ”，此时此刻、此情此景，漂泊他乡的游子面对如此萧瑟凄凉的景象，怎能不悲从中来，怎能不撕心裂肺，怎能不___ ___。 太阳 柔肠寸断 在天涯 探究八：绘一绘，根据诗文内容，填空。 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 夕阳西下， 断肠人在天涯。 古道西风瘦马 探究九：根据画面提示背诵本曲 天净沙 ·秋思 　 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 烘托 写 景 抒