人教版小学数学三年级上册《选择合理的计算方法解决问题》骄傲安教学设计.docVIP

人教版小学数学三年级上册《选择合理的计算方法解决问题》骄傲安教学设计 上课解决方案 教案设计 设计说明 《数学课程标准》指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析和解决日常生活中及其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，形成解决问题的一些基本策略，体会解决问题策略的多样性。”因此，本节课从学生熟悉的销售清单中引出问题，引导学生获取数学信息、分析处理数学信息，针对不同的实际问题能灵活运用不同的策略解决。 1．注意让学生体会灵活选择计算策略的必要性。 解决具体问题时，有时只需要估算，不用精算，但对三年级学生来讲，要体会估算与精算的区别和适用范围有一定的难度。因此，本节课教学注重让学生深入到具体情境当中，根据不同人物的需要展开讨论，通过交流合作探究，体会要根据需要选择计算策略的必要性。 2．加强对估算策略的指导。 在估算过程中，学生的估计结果也会出现不同，有的学生估到几百几十数，有的学生估到整百数，但只要结果符合题意，满足需要，就要给予肯定。在此基础上，引导学生理解往大估还是往小估必须结合实际问题来确定。 课前准备 教师准备　PPT课件 教学过程 复习旧知，做好铺垫 1．集体订正学情检测卡中检测内容的结果。 2．同桌之间说一说三位数加减三位数的笔算方法和估算方法。 设计意图：复习已经学过的知识，为学习新知做好准备，同时让学生把旧知和新