人教版小学数学四年级上册第三单元《角的分类》教案教学设计.docVIP

人教版小学数学四年级上册第三单元《角的分类》教案教学设计 4角的分类 上课解决方案 教案设计 设计说明 角的分类是第二学段“图形与几何”领域中的重要内容，本课时的教学设计主要有以下两个方面： 1．重视动手操作，经历知识的形成过程。 在教学过程中，放手让学生动手操作活动角，让他们经历平角、周角的形成过程；通过实践测量，把角按度数分类，有助于学生理解各种角之间的关系。这样的活动设计可以充分调动学生学习的积极性和主动性。 2．合作交流，构建新知。 角的分类关键是确定分类标准，教学时组织学生以小组为单位合作学习，在交流的过程中学生才能发现思维漏洞，不断地完善自身知识体系的构建。 课前准备 教师准备　PPT课件　折扇　活动角　量角器　三角尺　各种大小的角 学生准备　三角尺　量角器　活动角　折扇 教学过程 创设情境，揭示课题 师：你们喜欢猜谜语吗？一起来猜一猜： 分解不用牛刀。(猜一数学名词) 谜底：角。 师：同学们来看一看，老师可以用活动角演示出多少个角？这些角有的大，有的小，有的是平平的，还有的是直的，是不是很难记啊？这节课我们就来给它们分类。(板书课题：角的分类) 设计意图：猜谜语导入，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生感受到角在生活中的作用。通过活动角，让学生体会到给角分类的重要性，自然引入新课。 探索新知 1．测量直角。 师：(指着直角)这个角是多少度？ 学生用量角器动手