浙江省初中数学教学论文 重拾应用意识 体会数学教学价值.docVIP

重拾应用意识 体会数学价值 【摘要】新课程中提出数学教学要注意“运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，让学生看到数学的用处，体会数学的价值”。在教学中从以下几个方面来培养学生的应用意识：一、充分利用教材自身的魅力，培养学生的数学应用意识；二、 开展丰富多彩的数学实践活动、重视课题学习、强化学生的数学应用意识；三、启发学生思考其他学科与数学相关的问题；四、鼓励学生用数学的眼光审视周围的世界，学会数学思考。 【关键词】应用意识 数学价值 《数学课程标准》的总体目标明确要求，通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。倡导学习数学应与生活紧密结合在一起，让数学问题来源于生活，从生活中提炼出来，通过数学与现实生活的联系，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，使学生感受到所学知识是有用的，能解决现实生活中的实际问题，从而激起学生热爱数学，乐于学习数学的强烈愿望。 但从浙江省近几年数学学业考试的情况分析，考试的命题内容已经顺应课改要求，增加了对应用问题的考查，可是从应用性问题的考试结果来看却不容乐观：面对实际问题时，不能将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，不能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，不能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值