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搭配问题及探索规律综合练习
教学内容:青岛版三年级下册第17页的第11题和“聪明小屋”。
教学目标:
1、通过观察、猜测、实验等活动,结合生活中熟悉的事情,经历自主探索、交流搭配方法的过程。
2、在探索搭配方法的过程中,能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。
、鼓励学生主动参与探索活动,体会数学与生活的密切联系。
三个同学相互握握手,汇报并说出是怎样想的。
2、课本第17页的第11题:找规律,填一填。
(1)4 8 16 32 ( ) ( )
(2)2 5 11 23 47 ( ) ( )
(3)8 24 12 36 18 ( ) ( )
先让学生独立完成,如果学生有困难,可以进行小组讨论或师生共同商讨寻找规律。
第(1)题的规律:后一个数是前一个数的2倍;
第(2)题的规律:后一个数是前一个数的2倍加1;
第(3)题的规律:偶数位置的数是前一个数的3倍,奇数位置的数是前一个数的一半。
[设计意图]:这个练习是巩固一个基础性的练习,在本练习中“握手”让每一个学生都来参与,积极思考,初步寻找规律。在第11中,学生先独立思考,再相互交流,最后师生一起商讨,找寻其中的规律,从而体验事物是有规律可寻的。培养了学生回顾与反思的习惯和能力。
出示学习目标:
本节课要达到以下目标:
⑴、通过观察、猜测、实验等活动,结合生活中熟悉的事情,经历自主探索、交流搭配方法的过程。
、在探索搭配方法的过程中,能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。
、鼓励学生主动参与探索活动,体会数学与生活的密切联系。))
小组长汇报方法:先选出蓝色上衣,分别和所有的裤子搭配,可以得到2种搭配,再选出红色上衣分别和所有裤子搭配,又可以得到2种搭配, 一共得到4种套装搭配。 随着学生汇报,课件出示搭配方法,并展示结果:
师生共同总结搭配方法,板书:选一类 按顺序 有条理 不重复 不遗漏
(2)如果有两件上衣和三条裤子,选一件上衣和一条裤子进行搭配,按照上面的方法进行搭配。(出示课件)
分组讨论,全班交流,展示方法:
[设计意图]:这个练习是巩固搭配的一个验证应用的练习,学生在具体的情景中,练习搭配的方法,通过解决搭配衣裤问题,引导学生探索搭配中的规律,并能用乘法计算。在这个过程中教师提供了衣裤的课件图片,运用直观教学方法做到了边讨论,边讲解,边验证。
2.综合练习,应用新知。
(1)课本第17页“聪明小屋”
毛衣加工厂要从两类毛线中各选一种搭配起来织毛衣。可以有多少种不同的搭配方法?你最喜欢哪一种搭配方法?
这是一道组合题,可让学生借助学具寻找不同的搭配方案,该题共有9种搭配方案。
预设学生借助已有经验知识出现的答案:
从暖色类中选出一种颜色分别和冷色类中的三种颜色分别进行搭配
一组:暖色类中的粉色分别和冷色类中的蓝色、紫色、绿色搭配。(3)
二组:暖色类中的红色分别和冷色类中的蓝色、紫色、绿色搭配。(3)
三组:暖色类中的橘红色分别和冷色类中的蓝色、紫色、绿色搭配。(3)
从冷色类中选出一种颜色分别和暖色类中的三种颜色分别进行搭配
四组:冷色类中的蓝色分别和暖色类中的粉色、红色、橘红色搭配。(3)
五组:冷色类中的紫色分别和暖色类中的粉色、红色、橘红色搭配。(3)
六组:冷色类中的绿色分别和暖色类中的粉色、红色、橘红色搭配。(3)
(2)有可乐、奶茶两种饮品和米饭、汉堡、牛排三种食物,选出一种饮品和一种食物进行搭配。
独立完成,把搭配方案写在练习本上,然后和同学们分享。
选可乐有3种,选奶茶有3种,2个3是6种
选米饭有2种,选汉堡有2种,选牛排有2种,3个2是6种。
(3)有可乐、奶茶、橘汁三种饮品和米饭、汉堡、牛排、寿司四种食物,选出一种饮品和一种食物进行搭配。
现在就用你喜欢的方法来记录搭配过程。比比谁的动作快。
[设计意图]:这个练习是综合运用知识解决问题,联系生活实际,用数学的方法解决实际生活中的问题,感受搭配问题其在生活中的应用。在相对复杂的情境中探索搭配的方法,进一步突出了有序思考、有条理表达在解决问题过程中的作用,从而加深对相关规律的理解。扩大思维的宽度,题目要有综合性,意在提升能力,主要是应用性题目。
三、 抽象概括,总结提升
提问:这节课我们主要练习了什么?怎么样才能做到有规律的搭配?
通过观察、操作、讨论、交流,教师引导学生在搭配的时候一定要先固定 一种物体,再按一定的顺序,有条理的思考,才能做到不遗漏、不重复。在搭配 过程中探索出规律用乘法计算达成共识。
1. 在搭配过程中,要突出先固定一种物体,要有序、有条理 ,做到不重复, 不遗漏。
2. 探索归纳出搭配中的规律,优化出最佳方法。
3. 运用规律,解决生活中的实际问题。进一步
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