第九册数学教案1).doc

教 学 安 排 第一单元 小数乘法 共19课时 教学后记 9节 第二单元 小数除法 共32课时 教学后记 14节 第三单元 观察物体 共6课时 教学后记 3节 第四单元 简易方程 共30课时 教学后记 13节 期中复习 共4课时 第五单元 多边形面积 共20课时 教学后记 10节 第六单元 统计和可能性 共8课时 教学后记 4节 第七单元 数学广角 共6课时 教学后记 2节 合计125课时 教学后记 55节 期末总复习 4课时 第一单元　小数的乘法（19） 单元教学内容： 小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。 单元教学目标： 1、知识与能力：使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。 2、方法与过程：使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。 3、情感、态度与价值观：使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。 单元教学重点： １、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。 ２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 ３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。 ４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 单元教学难点： 在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。 单元教学策略： 1、淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。 2、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 3、指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。 4、注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。 单元教学时间： 19课时左右（机动3课时左右） 1.　小　数　乘　法 第一课时 教学内容 ： 小数乘以整数。(P1例1和例2、“做一做”。) 教学目标： 1、知识与能力：使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、方法与过程：培养学生的迁移类推能力。 3、情感、态度与价值观：引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学用具：放大的复习题表格一张（投影）、课件。 教学过程： 一、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 ⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 3．5元 扩大到它的10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 缩小到它的1/10 105角就等于10.5元 (6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。) 算完后，小组讨论计算过程。 板书： 0．72 × 5 （3）强调依照整数乘法用竖式计算。 （4） 示范： 0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小到它的1/100 (4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把第一个因数0.72扩大到它的100倍变成72，积也随着扩大100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它1/100。(提示:小数末尾的0可以去掉) ●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 （5）专项练习 判断 13.5 × 2