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关于“自学 --关于“自学-自教”尝试的教学随笔 1、学习态度决定学习习惯 今天上《桃花源记》第一课时。 抽查了一个学生，让她在黑板上给生字注音，居然有好几个不会写。难道是因为她小学时候的拼音基础差吗？可是注释里也标明了注音的，只要记住了就行的。 更严重的问题在后面。学习文言文就得字字落实，这是最基本的要求。我让学生解释“寻向所志”中的“向”字，居然大多不知道。我说：注释里不是有吗？有学生说，注释里只有整句话的意思：“寻找以前所做的标记”。我问：你们就是这样看注释的？其实，每一个字的意思都已经包含在整个句子的解释里面了。寻，即寻找；向，即以前；所，一个代词，不用译也可以；志，即标记。这些学生的看书习惯就是不那么认真，实在令人感到沮丧。 要做到字字落实其实一点也不难，只要问一问自己每一个字的意思是什么，如果不懂就去查证一下，是不难搞懂的。可是他们根本不去问，囫囵吞枣地看一遍解释，大概的意思有点知道了，就此停止不前了。这说到底是态度问题，是不够虚心的表现，也是不够认真的表现。 学习习惯是很重要的，学习习惯是直接由学习态度所带来的。 所以，如果要从根本上做起，就必须纠正学生不良的学习态度，这才能养成良好的学习习惯。 2、有目标和计划，才有意志力和行动力 昨天上《桃花源记》，下课时为他们布置了两个任务：