四年级科学上册《溶解的快与慢》说课稿1 教科.docVIP

《溶解的快与慢》 ,,,,,,,,一、教材分析： 《溶解的快与慢》是四年级上册第二单元第五课的内容。通过前几节有关食盐溶解的课以及平时的经验，学生们对溶解的概念已有了一定的了解。这节课旨在通过搅拌、水温、切碎条件改变的前提下，初步感受对比实验，从而启发学生从更宽广的角度去探究事物。教材包括三个部分的内容： ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1.搅拌对于食盐溶解快慢的影响. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2.水温对于食盐溶解快慢的影响. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3.研究冰糖溶解的方法。 细心研读教材后，我发现用食盐做溶解实验效果不太明显，起不了真正去探究学习的目的，故把食盐换成了冰糖，用冰糖作为溶解实验的材料便于学生观察。根据教学的内容我确立以下教学目标： ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1．理解可溶性固体物质在水中的溶解能力与物体大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2．初步感受对比实验的意义，亲身经历控制变量进行实验的活动过程。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3．体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。 教学重点：物质在水中溶解的快慢与哪些因素有关？