27《两只小狮子》第二课时 之二.docVIP

27《两只小狮子》第二课时 之二 理念渗入： 　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。 　　设计意图： 　　1、把生字编创入和课文联系紧密的语境中，使学生更有兴趣识字，又增加了阅读的量，丰富了语言，有助于语感的培养。 　　2、打破逐段讲解方式，将内涵紧靠又富有朗读价值的语句突出结合来进行阅读指导，使读活跃于文本，深入于文本。以期学生得到良好的阅读感受。 　　学习目标： 　　1、正确书写“苦”字。 　　2、有感情的朗读课文，感受疑问句和感叹句。 　　3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 　　教学方法： 　　朗读感悟法、语境识字法 　　教学过程： 　　一、语境中复习生字 　　　　上节课我们认识了两只小狮子，刻苦练习的“勤勤”，懒惰的小狮子“惰惰”。勤勤整天练习本领，它已经能抓兔子了，你们瞧：幻灯出示 　　　　狮子王远远看见草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住兔子，在地上打了个滚，用它尖尖的爪子撕开，美美地吃了起来。 　　　　自由读、指名读、齐读。 　　　　勤勤真能干。可是还有只懒狮子呢！这节课我们一定要想办法帮帮惰惰。 　　二、探究读文 　　　1、惰惰这么懒，它到底是怎么想的呢？我