33《兰兰过桥》第一课时 之三.docVIP

33《兰兰过桥》第一课时 之三 一、设计说明 　　本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体.课件演示的方式，让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。 　　二、教学设计 　　（一）创设请境，导入新课 　　　1导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？ 　　　　　投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。 　　　2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。 　　　　(多媒体.课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。) 　　　3揭示课题，读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。） 　　（二）初读课文，整体感知 　　　1按要求读课文。 　　　　①借助拼音，自读课文2—3遍。 　　　　②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。 　　　　③思考：爷爷带兰兰过了