教研组长如听课评课.docVIP

教研组长如何听课评课 一、建立新的“评价观” 评价是一个过程 评价是一个教育的过程 评价是一个发展的过程 评价是一个共建的过程 评价是一个充满人文关怀的过程 评价是民主、平等和科学的过程 总之，新的评价观应该是一个发展性评价，即必须以“人”为出发点，促进个体和谐地发展。必须关注个体的处境与需要，必须促进个体价值的实现，必须激发人的主体精神，而不是分数和分数的准确性。 二、课堂教学改革对听课评课的要求 ⒈重建听课评课的新理念 一是促进学生的发展； 二是促进教师的成长； 三是“以学论教”，以学生的“学”来评价教师的“教”。 ⒉重构听课评课的新标准 ①优质的课堂教学目标。基础性目标与发展性目标的协调与统一。 ②科学的课堂教学过程。课堂教学策略的有机统一。课堂教学策略研究，主要解决学生“爱学”“会学”“善学”三方面的问题。 ③理想的课堂教学效果。情绪状态、交往状态、目标达成状态的和谐统一。对课堂教学效果的评价，从下面三个角度进行判断： 一是看师生是否保持良好的情绪状态和交往状态； 二是看学生的思维状态是否被激活，教师有没有对学生形成积极的认知干预； 三是看课堂教学目标的达成状态如何，通过课堂教学，学生有没有不同程度、不同方面的收获。 三、教研组长听课要领 （一）明确听课目的 1.研究性听课 2.指导性听课 3.检查性听课 4.总结性听课 5.观摩性听课 （二）做好听课准备工作 1.心理