4.1原电 优质课教案 (人教版选修4).docVIP

§4-1原电池 周口市商水县第二高中 【知识目标】 1、在必修2的基础上，进一步学习原电池的工作原理，探究简单原电池的不足和改进。 2、掌握盐桥原电池的工作原理和盐桥的作用。 3、形成完备的原电池概念，理解构成原电池的条件，掌握电极反应式的书写。 【过程与方法】 1、通过对化学能与电能转化的化学实验探究的过程，进一步理解探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。 2、能对自已探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。 【情感与价值观】 1、培养学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 2、体会化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，形成正确的能源观。 【教学重点】 进一步理解原电池的工作原理，掌握盐桥原电池的工作原理 【教学难点】 盐桥原电池能够持续供电的工作原理 【教学方法】 实验探究、分组讨论、多媒体辅助教学 【教学用具】实验仪器：灵敏电流计、烧杯、导线、盐桥 实验药品：锌片、铜片、ZnSO4溶液、CuSO4溶液 【教学过程】 【引入】在必修Ⅱ我们已经认识了原电池，这节课我们将进一步的研究和学习原电池。 【板书】 §4-1 原电池 【师】下面我们来回顾一下原电池的有关知识： 【投影】【复习回顾】（学生回答） 1、原电池的定义和反应实质： 原电池：利用氧化还原反应，把化学能转化为电能的装置 反应实质：能自发进行的氧化还原反应 2、构成条件 放热的氧化还原反应 有两个活泼性不同的电极（金属-金属或金属-非金属） 有电解质溶液或熔融的电解质 构成闭合回路 【投影】原电池装置 【师】原电池的反应现象是什么？(师生共答) 【投影】锌片逐渐溶解，铜片表面有红色物质析出，电流表指针发生偏转。 【师】该原电池的电极反应式和总反应式如何书写？（学生回答） 【投影】3、原电池的电极反应式和总反应式 负极：锌片 Zn - 2e- = Zn2+ 正极：铜片 Cu2+ + 2e- = Cu 总电极反应式：Zn + Cu2+ = Zn2+ + Cu 【师】根据电极反应式和总反应式总结原电池的工作原理 【投影】4、原电池的工作原理 负极：失电子，发生氧化反应；电子流出， 正极：得电子，发生还原反应；电子流入。 【过渡】原电池的作用是把化学能转化为电能。对于电池来说，储电量越多，放电越久，越好，这个原电池持续供电一段时间后，会出现什么现象? 【投影】放电一小时后的铜锌原电池 现象：电流表的指针偏转角度逐渐变小；Zn表面逐渐被红色物质覆盖 【探究】电流表的指针偏转角度逐渐变小且锌片上也有红色物质覆盖，为什么？ 【学生分组讨论】 【投影】由于锌片与硫酸铜溶液直接接触，锌片失去的电子一部分经导线传递到铜片表面，另一部分电子直接传递给硫酸铜溶液中的Cu2+,铜在锌片表面也析出，致使向外输出的电流强度减弱。当锌片表面完全被铜覆盖后，不再构成原电池，也就没有电流产生。 【师】总结：通过讨论发现，由于Zn与CuSO4溶液直接接触，导致Cu在Zn极上也析出，使向外输出电流减弱，当锌极表面完全被铜覆盖后，液面下变成了两个完全相同的电极，不再构成原电池，也就没有电流产生，不能持续供电了。 【思考探究】如何改进才能得到持续稳定的电流？ 【师】引导:通过刚才的分析，我们知道解决问题的关键在于避免Zn和CuSO4溶液 直接接触反应，下面请同学们分组讨论，如何解决这个问题。 【学生分组讨论】在原有实验基础上进行改进，设计成一个能产生持续稳定电流的原电池。 【投影】展示学生改进装置 【师】下面我们通过实验验证一下能否产生持续稳定的电流 【师】演示实验：没有盐桥的原电池能否产生电流 【投影】现象：电流计指针不偏转（无电流通过）；且锌片和铜片上均无明显现象 【学生分组讨论】讨论装置的设计缺陷 【师】总结：分析可知本装置的缺陷在于没有把ZnSO4和CuSO4 溶液连通起来， 形成闭合通路。 【过度】俗话说遇河搭桥，如果在两溶液之间架起一座桥梁是否就能构成闭合回路， 产生电流？下面我们通过实验验证一下。 【演示实验】加入盐桥后的原电池 （提示注意观察电流表指针变化） 【投影】实验现象：电流表指针发生偏转；Zn片逐渐溶解；只有铜片上析出红色物质； 【师】可见有此“桥”可以产生稳定电流，此“桥” 在化学上称为盐桥。