《角平分线发生》教学设计.docVIP

《角的平分线的性质》教案 三维目标: 一、知识与技能: 1、会叙述角平分线的性质定理及其逆定理。 2、会应用角平分线的性质定理及其逆定理去证明两条线段或两个角相等。、渗透点的集合思想。、、（1）、发挥学生的主体性，培养学生的探索精神。（2）、使学生体会数学就在身边，从而产生学习数学的兴趣。 ?1、请同学们把教材翻到P95、圆规、直尺、导学案拿出来准备好，准备好了吗？ 师：这块空地到公路和铁路的距离哪个更近？ ? 师：为什么会“一样近”？本节课我们就带着这个问题走进今天的学习内容。 板书：一起探讨角的平分线的性质。 ?二，感悟实践经验、任务1、做角的平分线 既然说要探讨角平分线的性质，我们首先必须会作任意一个角的平分线，你们会作任意一个角的平分线吗？。 多媒体展示如下问题，请学生思考。 如图是一个平分角的仪器，其中AB=AD，BC=DC．将点A放在角的顶点，AB和AD沿着角的两边放下，沿AC画一条射线AE，AE就是角平分线．你能说明它的道理吗？ 师生共同分析讨论，探究问题的解答。 分析：要说明AC是∠DAC的平分线，其实就是证明∠CAD=∠CAB 如何用尺规作角的平分线∠CAD和∠CAB分别在△CAD和△CAB中，那么证明这两个三角形全等就可以了． 看看条件够不够． 所以△ABC≌△ADC（SSS）． 所以∠CAD=∠CAB． 即射线AC就是∠DAB的平分线． 二、探究