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积极实施科研引领战略 努力建设教育现代化强区 本文由【中文word文档库】 搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 南京市玄武区教育局 张利明 （2006年12月19日） 在认真学习领会和贯彻落实党的十六届六中全会精神，全面实施素质教育，为构建社会主义和谐社会奠定坚实的思想道德和科学文化基础的时刻，我们在这里隆重召开玄武区第三届教育科研大会。这次会议的中心议题是：回顾总结我区“十五”教育科研工作，交流教育科研的工作经验，表彰教育科研先进集体和先进个人，颁发教育科研优秀成果奖；根据区委区政府的《关于全面推进素质教育建设教育现代化强区的决定》与《玄武区教育发展“十一五”规划》，明确我区“十一五”教育科研发展的目标及主要任务，进一步实施科研引领战略，积极有效地开展教育科研，推进教育现代化强区建设。 “十五”期间，我区教育科研工作在区委区政府的直接领导和省、市教科所的具体指导下，坚持教育科研为教育行政领导决策服务，为教育教学改革服务，为提高教育教学质量服务的方向，发扬“求真、求实、求新、求善”的作风，锐意进取，与时俱进，不断地推进理念，刷新观念，优化管理，始终以服务基层为己任，坚持在服务中管理，在服务中指导，形成了教育科研工作的鲜明特点，为全区中小学幼儿园深化教育教学改革，全面实施素质教育，推进教育强区建设发挥了引领作用。主要体现在以下五个方面： 一、关注热点，发挥先导作用 我区教育科研能从关注教育教学的热点、难点，贴近教育教学问题，关注学校发展，关注教师与学生的成长出发，努力发挥教育科研先导的服务功能。 如“十五”期间，新一轮课程改革是教育教学的热点与难点，我们把它看成既是全区教育改革的一个重要契机，又是教育科研发展的一个难得的平台。我们把课改的过程当作课题研究的过程，将课题研究和课改实验有机地结合起来，以课改定课题，以课题带教研，以教研促课改，加强教育科学研究与实验，从而以课题带动课改实验，以课题提升课改实验，让教科研成为课改实验的助推器。 区教育局提出了“科研育师，科研兴校，科研推动课改”的要求，区教科所围绕课改确定课题，通过课题研究带动教研工作，科研与教研紧密结合，相互促进，推动课改实验向纵深开展 。各实验学校以课题的形式报课改方案，从验证和探索两方面确定课题，明确实验研究任务。区成立了课改课题协作组，将科研、教研、师训部门和有关学校结为一体，对课改实验中诸如开展研究性学习、校本课程的开发与建设、教育教学评价等重点、难点问题，以申报省、市、区级教育科研课题的方式，进行攻关。同时加强对学校课题实验的指导和监督。目前，各学校从课改这个大课题出发，结合学校在教育教学实践中遇到的问题，选定课改实验的课题，制定课题实验方案，开展实验研究。据统计，经省、市、区立项的有关课改的实验课题就有80多项。 如大力倡导校本教研，促进教师的专业化成长是课程改革的热点之一，我们抓住机遇，成功申报了江苏省“十五”重点规划课题《构建以校为本的教学研究模式的研究与实践》，并以此课题研究为抓手，组织区内中小学幼儿园参与研究实践。我们先选择条件比较好的珠江路小学等几所学校进行试点，用一学期时间探索出一些校本教研的初步做法。接着，我们专门举办了校长、教务主任“校本教研专题研修班”，各个学校都积极对校本教研开展实践研究，形成一套符合我区实情的、易于操作的基本做法与管理制度。通过校本研究，促进学校形成对话机制，为教师之间进行信息交流、经验分享、专题讨论、研究攻关提供平台；通过校本教研，解决了课程改革中所遇到的实际问题，促进了课程改革的健康发展。 又如南京十三中致力于以研促教，走科研推动课程改革之路。他们针对课程改革中的一些新问题，由教科室牵头，组织教研组研讨，拟订操作指引，保证了课程改革的正常开展。因为指引、流程清晰，再配合及时的交流互促，教师对课改的精神以及操作实施有了更深入的了解，并得以很好的实施。 再如区教研室小学科学组以教育部“十五”重点课题《“做中学”科学教育计划的研究与实践》的研究为抓手，推进小学科学的课改实验，产生了良好的效益。近几年来，接待了来自常州、杭州、深圳等兄弟实验市区的领导和老师；2003年4月接受法国科学院的回访，得到法国专家及教育部的大力肯定；受科学教育研究中心委托，接受了法国“世界性科学教育组织”对中国科学教育实施情况的检查，受到好评。一篇案例被收入《中国做中学科学教育优秀案例集》公开发表（全国小学仅两篇）。组织9位实验教师参加南京市“做中学”优质课评比获好成绩，多篇有关做中学的论文在省市获奖、发表。组织拍摄了16节优秀录像课，并公开发行。 二、会聚焦点，重视课堂教学 教学质量是社会及其家长关注的焦点，课堂是教育科研的主阵地，离开了课堂，教