七年级语文《我们上路了》《学步》北师大实验版知识精讲.docVIP

初一语文《我们上路了》《学步》北师大实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第八单元 单元课文：《我们上路了》《学步》 《我们上路了》 教学目标： 1、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。 2、结合自己的生活，体会成长的经历，激励学生在人生路上走好每一步，体味诗歌所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。 教学重点：理解诗歌的意境。 教学难点：感受人生路上的艰难与坎坷。 跟老师一起学： 1、同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。 2、教师范读课文。 3、读全诗（可以借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺） 4、读课文。体会感情。 5、理清全诗结构 边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可分为几部分？用笔标出来。 6、全文分三部分（1、2节：虽然我们很稚嫩，但我们还们还是上路了；2、3、4节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；5、6、7节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。） 7、深入理解诗句，体会全诗思想。 读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。 8、点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义” 9、发挥你们的想象力和创造力自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。 10、这节课，我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年，独自“上路”。人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。 《学步》 教学目标： 学会确定朗读重音、运用重音符号。 在朗读过程中，能比较准确地表达作者的思想感情。 教学重、难点： 体会不畏艰险，勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理。 跟老师一起学： 1、同学们，每个人的成长都会经历一个由小到大，由稚嫩到成熟的过程，你们一定不记得自己蹒跚学步时的样子了，但是你们知道吗？你们学走路时最初迈出的那几步对于你们来说有着多么重要的意义。今天我们来学习一篇文章《学步》，看看这个重要的意义是什么。 2、首先请同学们把课文默读一遍，把不认识的字画出来。 转（zhuàn zhuǎn） 挣（zhēng zhèng） 3、请同学们再读课文仔细思考：这篇文章是围绕着一个什么事情来写的？ 儿子学会走路了。 4、“儿子学会走路了”父母的心情是怎样的？你是从哪看出来的？ 父母的心情是非常的欣喜和兴奋。 “你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：‘啊呀，小凡走路了！’”、“我随声回顾，也大吃一惊。”…… 5、儿子此时又是什么反应？你是从哪看出来的？ 儿子此时是很高兴。 “又兴奋又紧张”、“咧开嘴笑了”…… 6、父母除了欣喜以外还有种什么样的心情？（担心） “担心”的原因是什么？（儿子的路上会有很多危险） 7、这些危险具体表现为什么？ 处处潜伏着危险：桌角、椅背、床架、门、高低不平的路、杂草丛生的路、水洼泥泞…… 8、课文中有一句话说“你的生活从此开始有了全新的内容和意义。”请同学们再看一遍课文讲讲“走路”和“生活”有什么关系？最好用课本上的语言回答。 “在未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷。”→人生像走路一样，前途并不是平坦的，也会有崎岖和艰险。 9、课文最后三段话中作者回忆了小男孩有一次摔跤伤得很严重，作为父亲的他心情是怎样的？（心疼） 10、尽管“心疼”，但他仍然希望自己的儿子能够怎么样？这表现了作者对儿子的期望是什么？ 作者希望自己的儿子能够不要失去了刚学步时的那份勇气，要勇敢地走，脚踏实地地走。 11、根据前面所讲的内容，归纳文章中心思想： 本文通过对儿子学会走路时，父母惊喜而又忧虑的心情的描写，表达了父母盼望儿子不畏艰难，勇敢踏上人生旅途的殷切期望。 12、作业：完成读书笔记。 【模拟试题】（答题时间：30分钟） 一、把下面的短语补充完整。 1、恭敬不如____________ 2、丈二和尚____________ 3、只知_____________ 不知_____________ 4、百思____________ 二、读句子，仔细体会，从这些句子中你看到了周总理怎样的优秀品质？ 1、你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。（ ） 2、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。（ ） 3、花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（ ） 三、在括号里填上反义词，构成成语。 谈（ ）说（ ） 摇（ ）摆（ ） 道（ ）论（