七年级语文上册《幼时记趣》教学实录苏教版.docVIP

《幼时记趣》教学实录 课前放映激趣音乐flash：点点网改制的诙谐幽默的《童年》。（这首音乐及动化内容很符合孩子们的心理，学生们听了很感兴趣，都哈哈大笑起来。）师：大家都听得合不了嘴，其实有趣的不仅仅是这曲《童年》，最主要的是我们曾经经历过的童趣。下面，我们一块来欣赏清代文学家沈复写的一篇非常有趣的文章──《童趣》。（幻灯片一：标题）师：先请大家朗读全文，全班齐读第一段，女生读第二段，男生读第三四段。（其实这暗合本文总分的结构）（生按要求朗读全文）师：大家读得还流畅，看来预习得不错，只是“不觉呀然一惊”中的“呀”应是第一声。师：现在我想举行一个游戏“接龙式帮帮我”，游戏规则就是我来请一同学帮我解答一问题，这个同学回答后再就自己预习过程中的字词句难题请教同学，这样一个接一个的来，好不好？生（齐）：好！师：“又留蚊子素帐中”中的“素”我不是很理解，请班长大人帮帮我。班长：我想应该是“白色”。师：你怎么知道的？你有依据吗？班长：《新白蛇娘传奇》里的青蛇叫“小青”，白蛇叫“素贞”，她们都是用颜色来命名的。（全班同学都笑了起来。）师（笑）：哇，你真了不起，电视剧的人物的名字都能用心领悟。你这么高明，有难题要大家帮忙吗？班长（不好意思）：“神游其中，怡然自得”我不是很清楚，我想请许梦来帮我。生1：很抱歉，这也是我的难题，我想请别的同学来帮我们。师：请哪位同学帮帮他们？生2：精神沉浸在自己想象的世界中，又高兴又满足。这是我查资料得来的。师：很不错，不清楚的地方查资料弄明白，这种学习态度值得我学习。你有难题要大家帮忙吗？生2：“项为之强”“为之怡然称快”“以虫草为林”“舌一吐而二虫尽为所吞”中都有“为”，我想知道他们的读音都一样吗？各是什么意思？请陈可馨帮我。生3：我只知道意思，读音不很清楚。“项为之强”和“为之怡然称快”中的是“因为”，“以虫草为林”中的是“当作”，“舌一吐而二虫尽为所吞”中的是“被”。师：这是一词多意，陈可馨同学肯定是花了不少工夫弄清楚的。“为”的读音有两个，前面两个是第四声，后面两个是第二声。陈可馨你有难题要大家帮忙吗？生3：“私拟作群鹤舞空”中的“私”我想请肖豪帮忙。生4：我妈妈经常讲“私房钱”，我想“私”就是“自己的”。老师，“鹤唳云端”中“唳”是“鸣叫”的意思，我记得有一个成语就有这个字，可我忘了是哪个成语，请许明轩告诉我。生5：对不起，我不知道。李会是我们班的成语大王，我想她肯定知道。生6：风声鹤唳。师：大家能够由此及彼，这就是学习的主动性。李会，你有难题要大家帮忙吗？生6：“兴正浓”的“兴”是“兴趣”的意思，课后习题告诉我们这是加字法，我想知道文言文中哪些词的解释可用加字法？师：大家再找找看，文中还有哪些文言词的解释用了这种方法？生7：“必细察其纹理”中的“细”是“仔细”，“察”是“观察”。生8：“果如鹤唳云端”中“果”是“果然”生9：“驱之别院”中的“驱”是“驱赶”。师：文言文中很多词是单音节词，现在变成了双音节词，对这样的词我们只要根据语境组词就行了，这就是“加字法”。除了这种方法，课后习题还告诉我们一种“换字法”。如“方正浓”中的“方”，现在仍有“方”字，组词有“方向”“对方”等词，和本课语境结合起来解释不通，就不能用“加字法”，只能用换字的方法，换成“正“。大家再找找看，文中还有哪些文言词的解释用了这种方法？生10：“盖一癞虾蟆”中的“盖”，现在一般组词是“盖子”，用在这里不合适，请大家告诉我换一个什么词好。生11：根据语境，应该是“原来“。师：词句理解还有疑难吗？生：没有了。师：过了字词这一关，我们来欣赏一幅有趣的图，这是编辑为我们配的，看看画了些什么？生1：画了一个男孩，手里拿着烟杆。师：为什么说是烟杆呢？生1：文中有“徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣。”我认为是用烟杆在熏烟。师：其实这里的烟不是用烟杆熏出的，应该是以前人们用艾草制作的熏蚊子的蚊烟。看看还画了些什么？生2：还画了仙鹤，柳枝。师：你说是仙鹤，就更有美感了，不过，这是柳枝吗？生3：我认为应该是蚊帐，文中有“又留蚊于素帐中”，可见他是在蚊帐中熏蚊子。师：所以我们一定要从文章内容着手。你们能用四五个字给这幅画命个名吗？生1：青云白鹤观。师：真聪明，直接从文中就找到了现成的名字。生2：鹤立云端图。生3：群鹤舞空图。生4：帐中戏蚊图。师：图有趣，文字更有趣，大家不妨把这有趣的文字读一读，读的时候放松一些，带着有趣、愉快的心情，好，现在请大家自由朗读。（生自由朗读）师：编者只给我们配了“帐中戏蚊”的插图，现在请大家听同学朗读第三段、第四段，并仿照上图，自己也来设计一幅图。请班长给我们推荐两位同学朗读。（两生朗读，其余学生构思）师：听了两位同学的朗