七年级语文上册《幼时记趣》教学设计5苏教版.docVIP

《幼时记趣》教学设计5 ?教学目标 ?? 准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 ?? 理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。 ?? 学习积累重点词语。 ?? 理解文章叙事顺序，了解各层大意。 ?? 教学重点 ?? 反复朗读，领会课文大意。 ?? 初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 ?? 理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 ?? 课前准备 ?? 这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。 ?? ?? 第一课时?? 教学内容 ?? 使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。 ?? 教学设计 ?? 一、导入新课 ?? 香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。 ?? ?? 二、朗读课文 ?? 第一遍，教师范读；?? 第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)?? 第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。?? 1、注意下列加点字的读音： ?? 藐(miao3)，项为之强(jiang1)，鹤唳(li4)，怡(yi2)然，凹凸(ao1tu1)，为壑(he4)，癞(lai4)虾蟆 ?? 2、要掌握文言文的规律 ?? 文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。然后，学生自由朗读课文，用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。?? ?? 三、探究阅读?? 1、学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。全班讨论交流，解决小组未能解决的问题 ?? 2、教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。 ?? 项为之强(脖子、颈项) 果如鹤唳云端(果真) ?? 以丛草为林(树林) 兴正浓(兴趣) ?? 方出神(正) 驱之别院(赶、驱逐) ?? 明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 ?? 怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 ?? 庞然大物：形容极大的动物。夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。 ?? 3、学生再读课文，解决以下问题 ?? 文章围绕什么来回忆了三件趣事? ?? 试用简洁的语言概括这三件趣事。 ?? 三件趣事之“趣”是怎样得到的? ?? （学生自主讨论明确）： ?? a．文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。 ?? b．第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。 ?? c．乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。 ?? [教师小结] ?? “物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。 ?? ?? 四、作业：?? 1、学生快速自由朗读课之后，再快速齐读 ?? 2、限时背诵课文，按自然段为一单元背诵 ?? 第二课时?? 教学内容 ?? 研读与赏析、体验与反思、背诵 ?? 教学设计 ?? 一、研读?? 齐读课文，男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣“呢? ?? 1、分析第1自然段 ?? “明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。 ?? “张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。 ?? “见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。 ?? 时有物外之趣—一是观察的收获。 ?? ?? 2、分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了? ?? 明确——除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。 ?? ?? 3、学生思考：?? 下列三件趣事，你最喜欢那一个?并用自己的话形象地叙述。 ?? 讨论