七年级语文上册《夸父逐日》课件7长春版.pptVIP

夸父逐日 执教　吴山楚水 　神　话     精读《夸父逐日》趣读《夸父逐日》 学习活动一 　　　　精细地认读 　　　　夸父逐日　　夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 第一种语法现象：名词作状语北：向（到）北道：在路上　第二种语法现象：省略句　　（）渴，（）欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，（）北饮（）大泽。未至，（）道渴而死。弃其杖，（）化为邓林。 　　　　夸父逐日　　夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 课堂笔记：美妙成语 　　　　夸父逐日　　夸父与太阳竞跑，追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水；黄河、渭水的水不够，又去北方喝大湖的水。还没到大湖，就在半路上渴死了。他遗弃的手杖，变成了桃林。 学习活动二 　　　　精妙地朗读 　　　　夸父逐日　　夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 读出分号与句号：　　　　夸父逐日　　夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 读出雄壮与悲壮：　　　　夸父逐日　　夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 课堂笔记：巧妙结构 学习活动三 　　　　精要地品读 品味一个字：渴　从“渴”字我们能够看出什么？品味一句话：弃其杖，化为邓林。这句话为什么好？　　　　 课堂笔记：奇妙观点 课堂笔记：奇妙观点 谢谢! * * 　　　神话是古代先民以幻想的方式集体创作的故事；表现了他们对自然、社会现象的认识和愿望。　 　　　《夸父逐日》是我国最早的极具英雄色彩的神话之一，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 　　夸父逐日：神话，成语，典故；人们常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量与气魄。 　　　《夸父逐日》对后世影响很大，几乎所有的文史选本都予以收录，无数的学者都对它发表过深刻的见解。 逐鹿中原　　　不胫而走　 求贤若渴　　　饮水思源 河清海晏　　　竭泽而渔 　　 宾至如归　　　道听途说 　　 背信弃义　　化干戈为玉帛 开端：与日逐走。 发展：渴，饮于河、渭；河、　　　　　 　　　渭不足，北饮大泽。 高潮与结局：未至，道渴而死。 尾声：弃其杖，化为邓林。 　　夸父逐日,表现着我们的远古先人为抗旱驱热、赢得生存所进行的艰难而顽强的斗争。 　　夸父是“盗火英雄”，夸父逐日是为了给人类采撷火种，使大地获得光明与温暖。 夸父，实际上是众多探索太阳运行规律的探索者的化身。 　 　　 　　 　　夸父是华夏第一个农业科学家。他追太阳的目的，就是测量日影以及黄河涨落的情况。 　　 夸父，部落的首领。夸父逐日实际上是中华民族历史上的一次长距离的最终悲壮地失败的部族迁徙。 　……