四年级上科复习教案.docVIP

课题 冷与热复习课 教学目标 1知识与技能：通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的事实材料，懂得冷与热的原理。 2过程与方法：通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开，并说出各有什么特征。 教学重点 通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的事实材料，懂得冷与热的原理。 教学难点 通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的事实材料，懂得冷与热的原理。 课前准备 课时安排 2课时 教 学 过 程 第一课时 1、??人们可以通过? ?等器官来感觉物体的? ?。这些感觉? ?。 2、??人们用? ?来表示物体的 ，要准确知道温度需要用? 来测量。 3、??温度的常用单位是? ，记作?? ，常用的温度计有? ?和? ?等。 4、??温度计测水温时要注意：①?手拿温度计的上端?；②?将温度计下端浸入液体中，不能碰到容器底和壁；③读数时视线与温度计液面持平；④在液柱不再上升或下降时读数；⑤读数时不能够离开被测液体。 5、??温度计所能够测试的温度范围，称为温度计的?? 。 第二课时 6、??同一时间不同地方的? ?，同一地点不同的时间?气温先由低到高，再由高到低?。 7、??在气象站，通常把气温计放在? ?里，可免受太阳的直射，避免江水、强风影响。 8、??大多数人的正常体温在? ?左右，体温计在用之前甩一下，是因为?体温计下端有细管，水银热胀后显示的是上一次测量的温度。 9、??不用接触人体，? ?就能够测出体温；? ?可直接显示温度值。 10、一些物体的温度，太阳表面温度： ?； 地核温度：? ?；钢水的温度：?约1500-1800℃?；木柴温度:? ?；南极平均气温：约零下25℃?；月球背面温度：?约零下180℃?。 教学补充 板书设计 作业设计 教学 反思 课题 热往哪里传复习课 教学目标 知识目标: 1、知道不同材料的物体导热性能不一样； 2、通过讨论和收集资料，知道热在人们的生活、生产中的应用。 3、了解生活中对太阳能的利用。 能力目标: 1、学会简单的科技制作，培养学生动手操作能力； 2、通过制作曲线图，培养学生对信息筛选、整理、分析和综合应用的能力； 3、通过经历猜想——实验探究——结果分析的过程，培养学生自主探究的能力； 教学重点 了解热传导的规律，知道不同材料的物体导热性能不同 教学难点 实验过程的设计和实验结果的处理分析。 课前准备 课时安排 2课时 教 学 过 程 第一课时 1、??热可以从? ?传向?温度低的物体，也可以从? ?传向温度较低的地方?。 2、??热在不同材料的物体中传导的快慢?不一样?。?? 的物体传热能力强；非金属材料?的物体传热能力差，所以? 通常用来做保温材料。如 等。 第二课时 3、??人们利用不同材料? ?的差异，制作了各式用具，例如保温杯，被子等。 4、??热传导的方式有?传导?、?对流?和?辐射?三种。 5、??地球上绝大部分的热能都是从?? 传过来的。?? 是一种清洁能源。在日常生活中，人们经常利用如? ?、?太阳能灶?等装置来有效的利用太阳能。 教学补充 板书设计 及 作业设计 教学 反思 课题 热胀冷缩复习课 教学目标 知识目标： 使学生理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。 能力目标： （1）培养观察、记录、归纳、判断的能力。 （2）学习对比的方法。 （3）学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。 情感态度和价值观目标： （1）培养学生观察实验和归纳概括的能力。 （2）培养学生之间团结协作精神。 教学重点 做好几个对比性的观察实验，从而理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。 教学难点 做好几个对比性的观察实验，从而理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。 课前准备 课时安排 2课时 教 学 过 程 第一课时 ?1、 ?、?? 、?? 都能够热胀冷缩，体温计是根据?? 制成的。 2、????物体的? ?