四年级下册四单元新.docVIP

第 四 单元单元备课 单元 主题 中国的热极——认识正负数 单 元 教 材 分 析 本单元是在学生已经认识自然数、小数、分数的基础上编排的，是对数的认识的进一步扩展，是今后学习有理数及其运算的基础。 学 情 分 析 本单元是在学生已认识了自然数、小数和分数的意义，用正、负数表示生活中具有相反意义的量，比较正负数的大小。 单 元 目 标 1、结合具体情景初步了解正负数的意义，初步能认、读、写正负数，培养学生的符号感。 2、能用正负数描述生活中具有相反意义的量。 单 元 重 难 点 重点：了解正负数的意义 难点：了解正负数的意义 课 时 安 排 2课时 备 课 资 源 链 接 青岛 教学资源网 课 题 信息窗 教材分析 本信息窗展示的是新疆维吾尔自治区吐鲁番盆地的有关资料。由表示温度和海拔高度的数量引入对正负数的认识。 教学目标 1、结合具体情景初步了解正负数的意义，初步能认、读、写正负数，培养学生的符号感。 2、能用正负数描述生活中具有相反意义的量。 教学重难点 重点：了解正负数的意义 难点：了解正负数的意义 德育结合点 本单元以 “吐鲁番盆地”为教学素材，引导学生用数学的眼光看待有关的知识，在学习数学的同时，认识我国大好河山。我们结合这些情境对学生进行爱国教育。 预习要求 预习信息窗1。 课时安排 2课时 第 2 课时 课 型 练习课 教学方法 讲练结合 教 学 目 标 1、 能借助温度计比较正、负数的大小。 2、 会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。 教 学 重难点 重点：能借助温度计比较正、负数的大小。 难点：能借助温度计比较正、负数的大小。 教 具 准 备 投影 教 学 过 程 一、 复习： 1、 自主练习第8题：学生独立完成，集体交流。 2、 如果—30表示支出30元，那么+200元表示（ ） 3、一物体可以左右移动。设向右为正，向左移动12米，应记作（ ），记作“8米”表示（ ）。 二、 探索新知： 师：同学们认识了正、负数，正数同学们会比较大小了，那么如果老师给你们两个负数，你们能比较出他们的大小吗？下面请同学们比较-3℃ 和-10 哪个温度低？你能先猜测一下哪个温度低？ 学生发言。 师：同学们的猜测结果到底正不正确呢？下面我们再来借助温度计比较一下，以小组为单位进行交流。 全体交流。同学得出结论。 师：谁能起来说一说你是怎样比较负数大小的？ 三、巩固练习：（自主练习） 1、 第2题：用正、负数表示温度大小。先让学生自己独立完成，集体交流，引导学生初步明确比较的方法。 2、 第3、4题：学生自己独立完成，集体交流。 3、 第6题：教师先让学生观察事先准备好的饮料容器上的标签，然后 组织学生对题目表示的意义的理解，充分发表自己的见解。 4、 第5、8题：练习时，让学生独立完成，然后组织交流。先让学生确定什么情况下用正数表示，通过交流和引导，让学生知道，习惯上一般将进货、盈利用正数表示，那么相对应的出货、亏损就用负数表示。 5、 第9题：综合习题，对于得分一栏的填写，不要提列式要求，只要学生能得出正确结果即可。 四、 作业： 课外实践