安远中学英基地校阶段工作小结.docVIP

2010—2011学年英语基地校工作总结 安远中学英语组 我校建立英语学科基地校近一年的时间，一学年来，我校英语教研组在上级领导、专家的关心和支持下，在校领导的组织和带领下，经过全体英语组教师的共同努力，工作按计划有序开展，一方面积极开展教研活动，提升教研水平，促进教师专业成长。另一方面，努力尝试和探索新的教学模式，深化课堂有效教学研究，提高我校英语教育教学质量。在平时的教研活动实施过程中形成了适合我校英语教学的新模式，并获得了一些宝贵的教学经验，为提高我校的整体英语教学质量的提高做出了较大的贡献。但也存在一些不足之处，现将一学年来的工作总结如下： 一、取得的成绩 （一）、坚持理论学习，全面促进教师素质的提高　　1、组织全体英语教师认真学习《基础教育课程改革纲要》、《英语新课程标准》，不断更新教育教学观念，探讨教学新策略。根据当前教育发展的要求，教师队伍的专业化将是未来教育发展的必然趋势，因此，我校根据实际情况，立足校本，充分挖掘校本教材资源，充分发挥学校骨干教师的引领作用，有计划、有目地的进行校本培训，目标明确，形式多样，效果明显。上学期学校邀请县进修学校教研员张凤英老师对我校全体英语教师进行“浅谈初中英语书面表达的有效性”的理论培训，请县进修学校中研室主任杨薇老师到校做如何进行课题研究的讲座，下学期每月安排一名本组有教学经验的教师做专题讲座，使得英语教研组成员受益匪浅。 　　2、英语教研组利用集体备课时间认真学习各年级段的优秀教学案例和观看优秀教学录像，时刻关注教学科研课改信息。另外，还运用所学教学理论指导教学实践，认真撰写教学论文和案例。 （二）、积极参加和开展各项教研活动　　1、认真组织好本校的听、评课活动。每周一次的本校英语组教研活动，教师做到有准备地听；有意识地听；有针对性地评；真正做到每课一评，尤其是观摩课、研讨课、示范课，都要及时组织互动式评课，及时反馈，从而不断提高课堂效益。如教学环节的衔接，重、难点的突破，教学手段的使用，教学方法的渗透等等。　 2、进一步加强了集体备课活动。每学期的集体备课常抓不懈，做到定时，定点，定内容。将集体智慧与个人特长进行有机地结合，且注重备课的实效性，在此基础上再次进行二次备课。在备课的过程中，根据教材特点，以学生为主体，鼓励学生积极思维并综合运用交际语言，鼓励学生大胆创新，给学生营造和谐的语言交流空间，着重培养学生综合运用知识的能力；备课时，对于同年级的教师则要求做到“同备一节课、同上一堂课”，最终将最优秀的教学设计落实到课堂上。　　3、充分发挥了骨干教师的引领作用。学校积极组织英语教研组成员参加省、市、县级开设的多项教学研讨活动。上学期派王立荣老师到省里参加英语学科的教研活动，下学期派马岚老师到市里参加如何研究课题的有关培训。另外，派老师外出听课，向名师学习，不断完善和充实自我。上、下学期派谢洪珍老师分别参加宁化二中和泉上初中的英语基地校教研活动。　 4、一年来在全校两次开展了规模较大的英语教研活动。上学期开展北片英语教研活动，并邀请县进修学校的专家和其他片的英语老师光临指导。下学期开展全校的英语教研活动，热情邀请本校其他学科的老师来听课，并提出宝贵意见。 5、通过多种方式激发、培养学生学习英语的兴趣和信心。 （1）、三个年段分别成立学生兴趣小组，组织开展兴趣小组活动。下学期各年级组织开展了一次学生兴趣小组活动。三个年级根据学生特点和知识基础确定不同的活动主题，并做好活动记录。 （2）、开展各年级的学生英语学科知识竞赛活动。通过学生知识竞赛激发学生的学习兴趣，尤其这对培养英语尖子生很有好处，并且能为参加奥林匹克英语知识竞赛培养苗子。下学期七、八年级开展学科知识竞赛，而九年级同学因总复习时间比较忙，不参加竞赛活动。结果陈龙明，邱晗和曾爱容同学分别获得七年级一、二、三等奖。熊莲莲，伍旺炎和王超同学分获八年级一、二、三等奖。 （3）、开展英语研究性学习活动。由于国家、民族的不同，中西方存在文化方面的差异，这使得学生在学习语言方面存在一定的困难。下期我校英语组开展“中西方文化差异”的研究性学习活动，让学生了解中西方文化的差异，这对于帮助学生理解所学知识和提高英语学习的兴趣很有帮助。 （三）、进行了市级级课题《英语写作指导方法的优化》的研究 英语写作水平最能检验学生英语综合运用能力的高低，在每次的英语考试中，我们发现各个年级的学生都是在写作题中丢分严重，甚至部分学生一个单词都写不出来，交白卷。基于此，我校马岚老师承担了市级课题《英语写作指导方法的优化》的研究工作，通过这一课题的研究，进一步提高了我校英语教师的教学水平和科研水平，也进一步提高了学生的英语写作能力。　　(四)、进一步健全教研组制度，加强教学常规管理　　1、一年来我校进一步加强了对教师的教学