2016幼儿园数学教育活动设计课件~.pptVIP

思考题： 请大家回顾一下，你们学习加法时使用过哪些策略？还有哪些加法策略？ 3、幼儿加法策略的发展特点 5种策略在学习初期呈一定顺序出现 高水平策略在低水平策略熟练运用的基础上发展而来 逐渐从外化、依赖实物转化为内隐、依赖符号表征 加法策略由低向高水平发展的原因 随着使用经验的增加，降低了儿童执行原策略的认知资源，激发儿童对新策略的探索与发现。 儿童通过支持性策略，促进了对加数和答案之间数量关系的理解,也形成了两者之间的联结，又促使儿童使用更快更准确的策略。 支持性策略以自己的消失促进这一过渡过程，提取策略得以出现和使用。 思考题： 根据幼儿加法策略的发展特点，教师应如何采取有效的教学指导？ 二、幼儿园加法计算的教学指导 （一）关注与了解幼儿计算策略的表现与特点 1、教师应通过学习了解儿童加法策略的发展特点 2、教师应在教学活动和日常生活中观察儿童计算策略的表现 （二）指导幼儿运用适宜的加法策略 （三）创设儿童表达与交流计算策略的机会 * * 幼儿园数学教育活动设计 杨莉君 湖南师范大学教育科学学院 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyr