在音乐教学的实践中，体现精品课程的内涵.docVIP

在音乐教学的实践中，体现精品课程的内涵 在音乐教学的实践中，体现精品课程的内涵 　中山市基础教育区域性精品课程建设实验到目前为止将近四年的时间。在这四年的时间里．我们“音乐精品课程研究”活动经历了一个从认识到学习、从了解到初步掌握，再到实施这样一个学习、实践、提高的过程。 　　　研究的第一年，“音乐精品课程研究”将工作的重点放在理论学习上。通过研读、比较、讲座、培训等多种形式，帮助老师理解“音乐精品课程研究”的性质、理念、目标及标准。以此达到三个目的：一是改变教师的教学方式和学生的学习方式；二是领悟新课程中“新”与“旧”的不同之处，从而发现音乐与生活的联系以及与相关文化的关系；三是培养一支能较好胜任音乐学科教学的教师队伍并为教师的专业化发展奠定良好的基础。 　　　研究的第二年开始，老师们充分认识到课程改革不但需要教师对事业的责任、对工作的热爱、对学生的热情，更需要崭新的理念、高超的教学水准才能适应音乐教学的发展与进步。体现在课堂上“为了每一个学生的发展”的新课程理念在音乐实践中随处可见。但与此同时我们不得不清醒地看到，“音乐精品课程研究”开始凸现新的问题：1.理论层面上的课标学习怎样向实际的教育教学转轨?2.在教师行动研究的大背景下，怎样实施音乐课程的校本研究?3．怎样在“音乐精品课程研究”的过程中进一步促进教师的可持续性发展?4.怎样对音乐课程资源加以开发并高效