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浅谈新课改背景下小语教学中德育的渗透 璧山县丁家小学校 邱国勤 课程改革已经全面铺开，针对以往教学中忽视学生作为教育主体的弊端，新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动和亲身体验的机会，以促进学生的全面发展。因而现在不少教师的教学呈现了较多的外显活动，课堂好象“活”起来了，“动”起来了。但是，有的课从表面上看课堂气氛很活跃，但仔细观察便会发现，这些课只停留在教学形式上的热热闹闹，没有真正激发学生深层次的思维，更值得注意的是不少课忽视了课堂教学的一个更重要因素：“德育含量”问题。《小学语文课程标准》指出：“小学语文不仅具有工具性，而且具有很强的思想性。”语文学科是一门重要学科，也是德育教育最丰富的学科，向学生进行德育教育，它有得天独厚的条件。作为小学语文教师，不但要通过教学向学生传授知识，而且也要把德育内容有机地渗透到教学的全过程，把语文知识的传授、能力的培养与德育有机地结合起来。下面，我就如何在新课改背景下的小语教学中渗透德育，谈谈自己的体会： 一、挖掘教材，以德育情。 随着时代的发展，教育观念的更新，我们应清醒的认识到，阅读教学不应仅仅停留在理解内容、学习知识的层面，更重要的是应在于强化它的德育功能，达到以德育情，以教材内容助教。朱熹指出：“读书比如饮食，从容咀嚼，其味必长，大嚼大咽，终不知其味了。”因此，在教学中，教师不仅要反复推敲教材，深入理解教材，准确挖掘教