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让语文课堂处处充满精彩 ——谈谈动态生成在语文课堂上的运用 星子县三小 殷绍兵 【内容摘要】：长期以来，语文教师主宰整个课堂，掌握着课堂教学的“方向盘”，从课堂目标到课程内容再到教学程序均依照课前的精心预设进行，无需调整和修正，从而排斥了课堂动态中的非预设性和不确定因素，严重抑制了课堂主体（师生双方）的创造性。所以，在新课改进程中，语文教师应该做到“以学定教，顺学而教”，一切从学生的实际出发，把学生真正当成一个个具有鲜活生命、独特个性的人对待，让语文课堂教学不断焕发出生命的活力。 【关键词】：动态生成 语文课堂 精彩 演绎 《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文课程具有丰富的人文内涵。将语文课程和其他课程进行比较，可以看到，语文课程中具有大量具体形象的、带有浓厚个人情感和主观色彩的教育内容。因此，语文教育特别需要提倡师生之间平等对话，也特别需要珍视学生独特的情感、体验和有独特创新的理解。“对话”这一理论的提出，给予语文教学丰富而鲜活的内涵。语文教学中的阅读不再是单一的个体独自的行为，而是多方参与对话的过程。这种对话除了参与方“多重”性之外，更是“思想碰撞和心灵交流的动态过程”。是真诚、民主与创造的动态变化过程。 叶澜教授在“新基础