邱玲与爱同的班级管理模式第二稿2009年6月5日.docVIP

与爱同行的班级教育管理模式 邱 玲 作者简介： 邱玲，女,小学高级教师，从教21年来一直担任语文教学兼班主任，市心理辅导学会会员。曾获得武汉市优秀教师，硚口区百名师德先进个人，区优秀班主任，区优秀中队辅导员，市创新素质实践行优秀辅导教师，崇小首届师德标兵等荣誉称号。她所带班级多次获得市区优秀中队和优秀班集体的光荣称号，所在班级学生多次在全国、省、市、区获得各种奖励。她指教的队会课获得武汉市队会录像课比赛一等奖，论文收录在湖北省德育年会论文集，撰写的教育教学论文也多次在省市区获得一二三等奖。 建模叙事 2002年，担任了十多年班主任的我来到了四（5）班——一个全校闻名班级，早有耳闻，此班学生调皮好动，问题生多，难得管教，简直“闻而生畏”。学生报到后，对这个班级有了初步的了解。这个由45人组合的班级来自“五胡四海”， 一个既有全住宿学生又有半住宿学生组合而成的学生，全部是转学生和转班生。三年级刚刚组建时只有35名学生，一年来陆陆续续转来10人。班级学生来自广东、福建、浙江、四川以及湖北省周边市县，班级男生32人，女生13人，男女生比例为3：1，班级60%以上的学生家长为个体经营者。家长们满怀希望的把孩子转到我校，希望孩子们来到新的环境能尽快适应，并改掉以前的诸多毛病，更希望孩子