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数学广场----编码 徐浦小学 宗罡 教学内容：五年级数学第一学期新教材《数学广场——编码》 教学目标： 认识编码和生活的联系,了解编码的作用。 了解身份证和邮政编码的结构和含义，知道数字描述的信息。 让学生通过观察、比较、猜测来探索编码的方法，培养抽象概括方法的能力。 通过建构学生编号的实践活动，初步掌握数字编码方法，了解其中的科学性。 通过生活事例初步体会数字编码思想与实际生活的密切联系，培养学习数学的积极情感。 教学重点： 感知数字表达信息最基本的方法和作用，尝试应用数字来处理信息。 教学难点： 使学生在研究探讨的过程中逐渐产生新的想法，并不断地调整、完善号码，增大信息含量，达到完美的效果。 课前作业： 学生课前调查了解自己居住地的邮政编码和自己的身份证号码。 教前准备： 媒体、格子图、练习卷 教学设想： 一、情境引入，导出课题 1、出示：数字，以及 数字组成的几组数 师：你知道他们分别表示什么吗？ 2、师：各种数字通过不同位置的组合，代表着不同的含义，我们把他们称为编码。今天就让我们走进数学广场，一起来探索编码的奥秘。 出示课题：数学广场——编码 4、师:你知道生活中还有哪些编码吗? 板书: 邮政编码 身份证 准考证 …… 二、合作探究，构建知识 （一）学习身份证号码： 每个人都有一个编码。那就是身份证号码。身份证有什么作用呢？ 谁来报一报自己的身份证号码？想不想听听我的？ 师：我厉害吗？这么多数字，我能报得那么流利。其实，身份证号码的编排有一定规则。 3、四人小组为单位，观察身份证号码，发现编排的规则？记录不明白的地方，大家再讨论。 （小组合作，代表上台汇报演示） 问：那还有什么地方没有搞懂呢？ 4、举例说明 师：同学们发现了身份证号码中某几位数字表示的含义。就以这个号码为例。 （1）媒体出示：31010420001002228（师出示学生已经找到的数字含义） （2）师：那另几位表示什么呢？让我来告诉你们吧。（师出示另几位数字的含义，并解说） （3）师：对照着自己的身份证号码，看看是不是这样的？ 5、因为上海市是直辖市，所以有其特殊性。那其他地区的身份证号码是如何编码的呢？我们就来听听小胖爸爸的介绍吧。 出示媒体 问：比较一下，上海市的身份证和其他地区的有什么不同？ 小结：是的。上海市是直辖市，因此第1、2位表示的就是上海市，那么第3、4位所表示的就是区还是县，如果是01就是区辖区，如果是02就表示县辖区。而其余几位都是一样的。 6、媒体出示：身份证号码：（略） 师：这是学校某个人的身份证号码，从中你了解到什么信息？猜猜会是谁的身份证号码呢？ 媒体出示：（略） 师：你们真棒，不但从中知道了这位老师所在的城市、出生年月、还知道是男的还是女的。这些都说明出身份证号码的编排是非常具有科学性的。 板书：科学性 7、媒体出示：双胞胎的照片 师：照片上是一对双胞胎。请你们想一想她们俩的身份证号码会有怎样的特点呢？ 媒体出示：他们的身份证号码 师：你们真聪明，对，双胞胎的身份证有2位是不相同的，一位是表示性别，另一位校验码。那如果是一男一女的双胞胎呢？ 小结：每个人的身份证号码都不同，哪怕是双胞胎也不例外。所以说每个身份证号码所表达的信息肯定是唯一的。 板书：唯一性 师：因此我们外出时都要带好身份证，必要时要出示身份证表示自己的身份。我们每一个公民更要爱护自己的身份证，不能随便把身份证转借给他人。 8、媒体出示：帮“小马虎”找身份证主人，用线连一连。 （1）师：先独立思考完成在练习纸上，然后同桌相互说说是怎么想的。 （2）师：谢谢大家帮小马虎解决了这个难题，你们真了不起！ （二）学习邮政编码： 了解邮政编码的作用。 师：刚才同学们还说到了邮政编码。邮政编码是邮电部门为实现邮政现代化而采取的一项措施，源于20世纪50年代的英国。1980年7月1日，我国推出了全国统一使用的邮政编码。 你知道自己家（户口）所在地区的邮政编码吗？ 问：大家说的邮政编码有的一样，有的不一样。为什么不同的地区要设置不同的邮政编码呢？邮政编码到底有什么作用？就让我们一起来了解一下吧！ 媒体出示：（略） 师：现在你们明白为什么要设置不同的邮政编码了吗？对，是为了投递邮件的便捷。 板书：便捷性 师：我们在寄信或包裹时一定要在信封上正确书写邮政编码，不然会给邮递工作人员带来麻烦，也会使收件人不能及时地收到你寄的信或包裹。 看书学习我国邮政编码的规则。 问：那邮政编码到底是怎样编排的呢？ 请大家一起来看看书上第79页是怎样介绍的。 （学生自己看书） 问：书上举了一个广西壮族自治区邮政编码的例子，你能看懂吗？谁来给大家说说？ 小结：同学们说得真不错。74表示广西壮族自治区，743表示来宾邮区，7430表示忻城