CFP项目终期评估总结报告.docVIP

永平县水泄彝族乡水泄中学 CFP项目终期评估总结报告 教育部—联合国儿童基金会“爱生学校的学校管理”项目（CFP项目）实施以来，水泄中学积极主动地做好项目实施工作，做了大量的、有效的、力所能及的工作，爱生学校建设取得了可喜的成绩。现对通过运用基于爱生学校评价标准开发的自我诊断问卷、CFP项目终期学校评估自评表对项目实施情况认真地进行总结报告如下： 一、成立诊断自评工作领导组 组 长：李映学（校长） 副组长：罗玉兵（副校长）、杨学勤（副校长） 组 员：常发全、姚李光、熊李砚、李灼忠、茶郭熊、蒋应超 二、项目实施自评达标情况 （一）维度一、全纳与平等。过程指标30条达标30条，结果指标20条达标18条。 1.1确保儿童平等上学权利。 1.1.1在校保证每名学生享受平等教育，全纳教育已成为我校办学理念，过程指标和结果指标3条都已达到标准。 1.1.2学校积极动员并吸纳每一个儿童入学，过程指标4条和结果指标2条均达标。 1.1.3学校具有控辍保学监测与操作机制，过程指标4条和结果指标2条都已达标。 1.2尊重学生的差异性和多样性 1.2.1学校采取切实有效措施,确保儿童的特殊教育需求得到满足，过程指标4条和结果指标3条都达标。 1.2.2学校建立友善、和谐、尊重学生多样化背景的校园文化，过程指标5条与结果指标3条均达标。 1.3建设性别平等的教育教学环境 1.3.1学校倡导性别平等，确保教育教学内容及环境具有性别敏感性，过程指标6条和结果指标4条均达标。 1.3.2男女教师都能平等参与学校管理，享有平等的发展机会，过程指标4条已达标，结果指标3条中达标1条，其中领导和职称中男女教师比例2条因客观原因难以调配，未能达标。 （二）维度二、有效的教与学。过程指标60条达标54条，结果指标51条达标44条。 2.1拥有爱岗敬业、关爱学生，具备专业素质的教师队伍 2.1.1教师具备爱岗敬业、关爱学生的专业道德和态度，过程指标6条和结果指标7条都已达标。 2.1.2教师具有完成教育教学任务所需的专业知识，过程指标3条和结果指标4条都已达标。 2.1.3教师具有科学制定教学计划，管理班级和组织课内外活动的专业技能，过程指标5条和结果指标4条都已达标。 2.1.4教师具有运用教育评价并及时反馈的专业技能，过程指标4条和结果指标3条都已达标。 2.2实施或实验渗透生活技能教育的课程 2.2.1所有课程中融入情感、道德、生活价值观念和创新精神教育，过程指标6条达到4条，其中学校提供学生了解社会的多样性和复杂性的学习机会未能达标，结果指标4条达到3条，其中学生表现出批判性思考问题和创新能力1条未达标。 2.2.2所有课程培养解决问题能力，劳动观念和实践能力，过程指标3条和结果指标3条都已达标。 2.3实施以学生为中心的有效教学过程 2.3.1教师备课和教学过程中充分考虑学生的经验和需要，过程指标5条和结果指标4条都达标。 2.3.2师生在课堂上有效互动，学生主动参与课堂学习，过程指标5条和结果指标4条都达标。 2.3.3学生学习情况得到及时反馈与适切评价，过程指标4条和结果指标4条都达标。 2.4建立开放、互动“研训一体”的教学支持系统 2.4.1教师和学生能够方便的获得教学与学习支持，并能共享优质教育资源，过程指标4条达标3条，结果指标2条未达标1条。 2.4.2教师的多样化教学需求得到满足，过程指标5条达标4条，其中哺乳期教师学习进修未达到，结果指标1条，多样化的师资培训资源未达标。 2.4.3学校的信息通信设备能基本满足师生的学习需求，过程指标3条已达标2条，结果指标3条达标1条，其中计算机生机比例和校园网利用2条未达到。 2.4.4学校师生能负责任的充分运用ICT设备和资源支持有效的教和学，过程指标3条达标2条，其中学生运用ICT设备1条未达标，结果指标4条达标2条，其中学生接受ICT教育比例和学生健康上网2条未达标。 2.4.5建立和完善以校为本的教师学习中心，过程指标4条和结果指标4条均已达标。 （三）维度三、安全、健康与保护。过程指标39条达到37条，结果指标26条达到25条。 3.1营造安全、卫生的物理环境和友善的心理氛围 3.1.1安全和卫生的学校基础设施和环境，过程指标4条都已达标，结果指标7条达到6条，其中学校的建筑和校舍的维修符合国家的相关标准及规定1条虽改善了许多，但仍未达标。 3.1.2有对师生友善的心理环境，过程指标3条和结果指标2条均达标。 3.1.3有保护师生避免受到伤害的措施，过程指标4条和结果指标2条都已达标。 3.2开展技能为基础的安全教育 3.2.1有应急避险的管理制度，过程指标4条和结果指标1条都已达标。 3.2.2教师接受过安全教育的知识和技能培训，过程指标3条和结果指标1条都已达标。 3.2.3为学生