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关于微课程给教师的建议上海师范大学黎加厚教授微课程培训项目团队01时刻谨记您的教学对象是学生一个微课程只说一个知识点02尽量控制在10分钟以内03不要轻易跳过教学步骤即使很简单、很容易的内容04要给学生提示性信息例如：关键词***关键词***关键词***用颜色线标识用符号图形标注屏幕侧边列出关键词05记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在《学习单》的统一调度下学习微课程。微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动配合06微课程应有恰当的提问问题的设计要恰当安排基本问题单元问题核心问题灵活使用多样化的提问策略促进学生思考07概括要点 帮助学习者梳理思路强调重点和难点每一个微课程结束时要有一个简短的总结08对一些重要的基本概念要说清楚是什么还要说清楚不是什么 让学生明确基本概念和原理对于关键技能的教学要清楚地说明应该如何做 不应该如何做09用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分10[要根据学习单来看视频，看完 视频以后要回到学习单来讨论、练习][例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听]11教师要培养学生养成良好的 在学习单指导下看视频的学习习惯要告诉学生使用微课程的技巧在学习单上 将微课程和相关资源与活动超链接起来方便学生在学习单的统一调度下跳转学习12一门课程开始的时候要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式引导学生根据教学目标学习13开始时 要介绍主讲老师本人的情况 让学生了解教师14注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法找到相关视频约3690个15例如从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意留心学习其他领域的设计经验注意借鉴、模仿与创造16上海师范大学教育技术学系制作：娄智华 胡洁婷指导教师：黎加厚2012年10月23日1.时刻谨记您的教学对象是学生。2.一个微课程只说一个知识点。3.尽量控制在10分钟以内4.不要轻易跳过教学步骤，即使很简单,很容易的内容。5.要给学生提供提示性信息（例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。6.微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。7.微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。8 每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。9对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么, 让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。10 用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分。11 教师要培养学生养成良好的在学习单指导下看视频的学习习惯(要根据学习单来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)，要告诉学生使用微课程的技巧，（例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听）。12 在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。13一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。14开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。15 注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。