发展心理学20110714.pptVIP

* * 中年期的个性和社会性发展 自我意识 成年期的自我发展水平（四个阶段）： 遵奉者水平 公平水平 自主水平 整合水平 影响自我发展水平的因素：年龄；教育；认知发展 人格特征 人格结构的稳定性 中年期人格的成熟性：内省日趋明显；心理防御机制日趋成熟；为人处世日趋圆通 性别角色日趋整合 适应环境的控制理论 初级控制和次级控制 成年期的初级控制水平稳定。次级控制水平的发展贯穿整个成年期。 * * 第八节 老年期的心理发展变化 两种不同的老年心理变化观 2 老年期的认知变化 3 老化的原因 1 老年期的人格特征 4 老年生活的心理适应 5 * * 老化的原因 从个体出发的理论： 遗传学说（遗传程序） 行为老化学说（精神退化机能） 从个体与社会关系出发的理论： 疏离学说（与社会的脱离） 适应学说（人际关系） * * 两种不同的老年心理变化观 老年丧失期观 老年的心理变化只有不断的老化和衰退，没有发展。 毕生发展观 心理发展和行为变化可在任何时候发生； 不同心理机能发展的方向、形式和速率不同； 心理发展总是生长和衰退两方面的结合； 年龄并非影响心理发展的唯一要素，影响因素有多种，主要为成熟、社会文化因素、个人因素。 * * 老年期的认知变化 感知觉发生显著的退行性变化 感知觉衰退最早、变化最明显 视觉减退；听觉减退；味觉、嗅觉和触觉迟钝 老年期的记忆减退特点 年龄趋势：40-50岁间出现明显减退；70岁是关键期 特点：机械记忆衰退明显；再认比回忆保持好；识记和回忆姓氏最难 主要记忆障碍：信息提取困难；编码储存和提取过程相互作用；较少主动运用记忆策略和方法；文化因素 解释：加工速度理论；工作记忆理论 延缓和弥补 老年期的智力减退 智力水平的衰退 智力变化的不平衡性 * * 老年期的人格特征 老年期人格特征的稳定性 老年期人格特征的变化： 不安全感 孤独感 适应性差 拘泥刻板性并趋于保守 回忆往事 造成老年人人格变化的因素： 生物学的衰老；心理上的老化；社会文化因素的影响 * * 老年生活的心理适应 对老年期的退行性变化和对老年期生活的心理准备 社会角色和活动的积极转换 体现老年人的价值，维护自我尊严 夫妻恩爱、家庭和谐是老年人幸福生活的要素 深化朋友之间的友谊关系 避免逃避式的适应方法 * * * * 幼儿的游戏 游戏是幼儿期的主导活动 对游戏的理解和解释 游戏的发展： 机能游戏：亲子游戏；模仿性游戏 象征游戏（假装游戏） 规则性游戏 幼儿期象征性游戏的特点 ·以主题游戏为主 ·运用与现实相仿的代替物·通过想象建构虚假游戏情境·富有创造性 ·动机重在活动过程 游戏的社会性发展： 非社会性游戏（独自；旁观） 平行游戏 社会性游戏（协同；合作） 游戏对儿童心理发展的促进作用 是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托 促进认知和社会性发展 幼儿间社会交往的最好园地 实现自我价值的最佳载体 * * 幼儿的认知发展——记忆 幼儿记忆发展的特点： 无意识记为主，有意识记发展较迅速 形象记忆为主，词语记忆逐渐发展 机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用 幼儿的记忆策略： 儿童记忆策略的发展： 幼儿后期能运用的记忆策略：视觉“复述”；复述；特征定位 没有策略 5岁前 经指导可用 5-8、9岁 自觉采用 10岁后稳定发展 * * 幼儿的认知发展——思维 主要特征是具体形象性思维；逻辑思维开始萌芽。 特点： 具体形象性的可塑性 具体形象性的动态性 幼儿认知发展的趋向性： 由近及远；由表及里；由片面到比较全面；由浅入深 自我中心现象 有一定的计划性和预见性 主要表现在所提问题类型的变化和概念形成的特点。 提问类型的变化 概括能力的发展 推理能力的初步发展 * * 幼儿的认知发展——想象 无意想象经常出现，有意想象日益丰富 再造想象占主要地位，创造想象开始发展 通过良好的教育和训练，幼儿的创造想象会得到显著发展 * * 幼儿言语的发展 对儿童发展的重要意义： 人际交流的工具；有助于儿童适应环境；超越具体环境，进入新的境界；是幼儿心理发展的助推器 幼儿词汇的发展： 是词汇增长和丰富的快速期，是促进词汇发展的重要时期 主要表现为词汇数量的增加；词类范围的扩大和词义的深化。 句子的发展： 理解句子的策略：语义策略；语序策略；非言语策略 掌握句法结构的发展： 不完整→完整；简单→复合；陈述→多形式；无修饰→有修饰 幼儿口语表达能力的发展： 是口语表达能力发展的关键期 对话语→独白语；情境语→连贯语 语用技能的发展： 早期沟通的手势 听的语用技能 说的语用技能 * * 幼儿个性和社会性发展 个性的初步形成： 显示出较明显的气质特点 表现出一定的兴趣爱好差异 表现出一定的能力差异 最初的性格特点的表现 自我情绪体验的发