湖南省怀化湖天中学高一生物必修二教学案：1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)(第二课时).docVIP

[教学目标]： 自由组合定律的解释验证； 归纳自由组合定律； 探讨孟德尔实验的成功之处。 [教学重点]： 自由组合定律的实质； 自由组合定律的应用。 [教学难点]： 自由组合定律的实质； 自由组合定律的应用。 [教学过程]： 孟德尔研究了一对相对性状的杂交实验，发现它们有性状分离的现象，接下来在研究两对相对性状的时候，观察到有性状重新组合的现象并对此作出了假设，他是怎么假设的？（假设这两对性状由两对遗传因子控制，在子一代产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合，受精时，产生的雌雄配子随机结合，出现了四种性状，其中有两种是亲本所没有的） 对于以上的假设是否正确呢？我们一起来验证一下。请同学们思考如何验证？ 三、对自由组合现象解释的验证 方法：测交实验 过程：YyRr × yyrr 结果：测交后代有四种性状，比例为1：1：1：1，符合预期设想。 四、自由组合定律 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 五、孟德尔获得成功的原因 1.选材； 2.从一对性状到多对； 3.______________________________； 4.___________________________ _____； 5._______________________等。 六、孟德尔遗传规律的再发现 “遗传因子”命名为基因；提出“表现型”和“基因型”，表现型指生物_____________________________，与表现型有关的___________叫做基因型。控制相对性状的基因，叫________________。 [小结] 1.通过测交实验验证了F1是一个两对相对性状都是杂合的杂合子，因此与隐性个体杂交，后代四种表现，且比例为1：1：1：1。 2.两对相对性状的杂交实验总结出了自由组合定律，即具相对性状的遗传因子分离，与非相对性状的遗传因子自由组合。 3.孟德尔成功的原因，选材、实验方法、数据分析、大胆设想等。 4.新名词：基因、表现型、基因型 [记忆节节清] [巩固提高] [例题] 例1 番茄紫茎（A）对绿茎（a）是显性，缺刻叶（B）对马铃薯叶（b）是显性。让紫茎缺刻叶亲本与绿茎缺刻叶亲本杂交，后代植株数是：紫缺321，紫马101，绿缺310，绿马107。如果两对等位基因自由组合，问两亲本的基因型是什么? 例2下列杂交的组合中，后代会出现两种表现型的是（遵循自由组合定律）（ ） A.AAbb×aaBB B.AABb×aabb C.AaBb×AABB D.AaBB×AABb 解析：A项后代的基因型为AaBb，C项后代的基因型为AABB、AABb、AaBB、AaBb，D项后代的基因型为AABB、AaBB、AABb、AaBb，所以以上三项的后代都只有一种表现型（双显）B项后代的基因型为AaBb、Aabb，所以B项相交的后代有两种表现型。 [习题巩固]： 1.基因型为AaBb的个体进行测交，后代中不会出现的基因型是（ ） A. AaBb B. aabb C. AABb D. aaBb 2.在下列基因型个体中，只能产生一种配子的是（ ） A.YyRrDd B.yyRrdd C.yyRRDd D.YYrrDD 3.最终证明孟德尔“对分离现象和自由组合现象的假设性解释”正确的实验是（ ） A.豌豆的杂交实验 B.豌豆的自交实验 C.豌豆的测交实验 D.豌豆的反交实验 4.基因型为DDTt和ddtt的两株豌豆杂交（按自由组合定律遗传），其后代中能稳定遗传的占（ ） A.100% B.50% C.25% D.0 5.在孟德尔两对相对性状的豌豆杂交实验中，F2代中能稳定遗传的个体和重组型个体所占的比例分别是（ ） A.4/16和6/16 B.9/16和2/16 C.1/8和3/8 D.2/4和3/8 6.用黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，后代有黄色圆粒70粒、黄色皱粒68粒、绿色圆粒73粒、绿色皱粒77粒。亲本的杂交组合是（ ） A.YYRR×yyrr B.YYRr×yyRr C.YyRr×YyRr D. YyRr×yyrr 7.豌豆子叶的黄色（Y）对绿色（y）是显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性。下表是4种不同的杂交组合以及各种杂交组合所产生的子代数。请在表格内填写亲代的基因型。 亲代 子代的表现型及其数量 基因型