8 艰难的运与雄健的国民(教案).docVIP

知识与技能 1.积累词语。 2.了解作者及写作背景。 3.了解比喻修辞的作用。 过程与方法 1.有感情地朗读课文，感悟文意。 2.体会比喻说理的妙处。 3.理解作者的高尚情怀。 情感、态度与价值观 以作者的人格魅力感染学生，激发学生的爱国情感，培养学生高度的民族责任感和崇高的使命感。 1.理解“雄健精神”的含义及作者高尚的情怀。 2.揣摩比喻说理的妙处。 1.理解作者所说的“在艰难的国运中建造国家”的“趣味”，理解作者的情怀。 2.联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。  教师：准备好多媒体课件或小黑板。 学生：课前搜集资料，了解作者的生平及本文的写作背景。  一课时  朗读课文；体会比喻说理的写法；领会雄健精神的含义及作者的情怀。  一、导入 （多媒体播放黄河曲折回环，冲出山峡后浩浩荡荡，一泻万里的影像，然后定格李大钊的画像）。同学们，前面我们学过了光未然先生的《黄河颂》。今天，我们来学习李大钊先生写的《艰难的国运与雄健的国民》，再次感受我们中华民族雄健的精神。 二、朗读课文，感知内容 1.学生默读课文，自查工具书，掌握生僻字词的字音词义。 教师用多媒体显示： （1）重点字音 泻（ｘｉè） 叠（ｄｉé） 峻（ｊùｎ） 抑（ｙì） 浊（ｚｈｕó） （2）重点词义 ①逼狭