17公输(公开课)概论.ppt

公 输 《墨子》 第一课时 收集资料– 通读课文 关于“兼爱”和“非攻” 墨子思想的精髓 1、兼爱：爱天下所有的人 2、非攻：反对侵略战争，维护和平。 他要“兴天下之利，除天下之害”。 为此，他不惜“摩顶放踵而利天下”。 听课文朗读 3 要求： 1、听准字音。 2、注意停顿和节奏。 3、初步理解课文内容。 当堂作业 18 1、对照注解，通译全文。 2、收集整理本课的文言词汇和特殊句式。 第二课时 准确翻译—理清行文结构 目标一：通译课文 28’ 布置作业 背诵课文及文下注解 第三课时 赏析墨子的劝说艺术、感知人物形象 收集整理本课的文言词汇、接受检测 归纳展示 问题①：楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上面，那么，双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢？ 问题② ：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？ 问题③ ：在危险关头，墨子有什么表现？ 归纳点评 目标二：感知人物形象10 1、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？ 2、鲁班是木工的祖师，以心灵手巧，绝顶聪明著称，读了这篇文章，你对鲁班的印象有何改变？ （1）以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷; （2）以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷； （3）模拟攻守，击败公输盘，以技相较，促使楚王放弃攻宋。 采用了三个步骤止楚 ，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使禁王放弃攻宋。 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为哪三个步骤？ 三步，你答对了吗？ 劝说艺术：在劝说中充分运用比较法、归纳法等逻辑方法，其语言有善于把对手陷入自相矛盾境地的机智。在劝说中，或强悍有力，或形象夸饰，或针锋相对，或直截了当，充分表现了他无所畏惧，镇定自若的特点。 原文：宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。 所谓： 人们所说的； 雉： 野鸡； 鲋鱼： 像鲫鱼的一种小鱼； 译文 宋国真像人们说的那样，是个连野鸡、兔子、鲫鱼都没有的地方。这就好像好饭好菜和糟糠相比。 原文：荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。 长松： 高大松木； 译文 楚国有松、梓、楩、楠、樟这些名贵木材，宋国却没有多余的木材。这就好像华丽衣服和粗布衣服相比。 长（zhàng)木： 多余的木材 原文：臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 以…为…： 认为……是……； 王吏： 指楚王派去攻宋的官吏； 之： 用在主谓之间，取消句子独立性； 此： 这，指上面所说的舍文轩、窃敝舆等； 译文 我认为大王攻打宋国，正和这个害盗窃病的人一样。” 原文：王曰：“善哉，虽然，公输盘为我为云梯，必攻宋。” 善哉： 好呀； 虽然： 即使这样； 译文 楚王说：“对呀！即使这样，但是公输盘给我造好云梯了，（我）一定要打下宋国。” 原文：于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。 带： 衣带； 堞： 木片； 译文 于是，楚王召见公输盘。墨子解下衣带当作城，用竹片当器械。 见： 召见 原文：公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。 九 表示次数多，古代“三”“九”常有这种用法； 机变： 巧妙的方式； 距： 通“拒”，抵御； 译文 公输盘一次又一次地设下攻城的巧妙方式，墨子一次又一次地挡住了他。 原文：公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 圉： 通“御” ，抵挡； 译文 公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城办法还绰绰有余。 原文：公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 诎： 通“屈”，理屈； 而： 表示转折关系，译为“却”； 所以： 用来……的方法 译 文 公输盘技穷了，但他说：“我知道用来对付你的方法，可是我不说。” 译文 墨子也说：“我也知道你要怎么对付我，可是我也不说。” 楚王问这是怎么回事。 原文：子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。 原文：子墨子曰：公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。 乃： 于是； 译文 墨子说：“公输盘的意思，只不过是想要杀死我。杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下了。 莫: 不；表否定. 原文：然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。 寇： 入侵； 译文 可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋国城上等待楚国来侵略了。 原文：虽杀臣，不能绝也。 虽： 即使； 绝： 尽；这里指杀尽，灭绝。 译文 即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。” 原文：楚王曰：善哉。吾请无攻宋矣。 请： 敬词，不用翻译。 译文： 楚王说：“好啦！我不攻打宋国了。” 目标二 分析文章结构、理清思路10’ 任务：划分层次并概括层意。 流程：小组讨论--