三年级语教鄂教版(下).docVIP

武 汉 市 小 学 语 文 课 教 案 学 校： 五里界小学 教 师： 年 级： 三年级 2015——2016学年度 下 学期 第 一 课 春的颂歌 教学内容 初学课文，掌握生字新词。 总第 1 课时 教学目标 1.会认本课15个生字，会写其中8个生字, 2.理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。 3.熟读课文。 教学重点 熟读课文，掌握要学会的字。正确书写“临”和“逐”。 教学难点 初步了解课文的构段方式。 教学方法 朗读、书写练习。 教具准备 生字卡片。 学具准备 课前收集有关春天的知识。 教 学 过 程 教学模式板块 教师教学行为 学生学习行为 备注 教师调动， 激发兴趣 （大约5分钟） 春天悄悄地走来，大自然里发生了许多的变化。春天多美呀！让我们一起来聆听《春的颂歌》。 师生互动，共同参与 （大约25分钟） 师导生动 .3初步了解课文的构段方式。 （1）指名读课文，看看每个自然段讲的什么内容？ （2）这篇课文共有五个自然段，采取“总——分——总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上——空中——水中”的顺序来写，展现在学生眼前的是一幅立体绚丽多彩的春景图。 1.初读课文，自学生字新词。 （1）自由朗读课文。 （2）找出不认识的字、词做上记号，然后去查字典掌握。 2.学习生字、词。 弯??曲?甘心???披 上???宣?传来临????? 清 脆?????带 鱼?????? ?追? 逐 颂 唤 勃 率 弱 裳 增 添 词语： 不甘示弱：不甘心显出比别人差。 艳丽：色彩鲜艳美丽。 漫山遍野：山上和田野到处都是，形容很多。 五彩缤纷：各种色彩错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。 追逐：追赶。 生惑师动 教师释疑解惑。 学生质疑问难。 生生互动 互动深化 学生主动， 发展创造 （大约10分钟） 1.写生字、词。 2.熟读课文。 板书设计 春的颂歌 弯?曲??? ???甘心???? 披上???? 宣传 来临?? 清脆?? 带鱼?? 追逐 学生课前准备或预习 准备或预习设计 熟读课文 要求 熟读课文 第 一 课 春的颂歌 教学内容 掌握课文内容，感受春的美好。 总第 2 课时 教学目标 通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天产生热爱之情。 教学重点 了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。 背诵自己喜欢的部分。 教学难点 激发学生对春天产生热爱之情。 教学方法 创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。 教具准备 歌唱春天的乐曲。 学具准备 观察 大自然的春天。 教 学 过 程 教学模式板块 教师教学行为 学生学习行为 备注 教师调动， 激发兴趣 （大约5分钟） 1.指明学生听写生字、新词。 2.出示字卡认读要求会认的字。 师生互动，共同参与 （大约25分钟） 师导生动 3.全班反馈交流，根据学生回答指导朗读。 （1）第二自然段（地上变化） 句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣……自己的活力。 句2：各种花朵也不甘示弱……紫的、黄的…… 在读中体会春天大自然所焕发的生机和活力。 （2）第三自然段（空中变化） 采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。 （3）第四自然段（水中变化） 重点指导朗读句子：清澈的小溪里，小鱼……一会儿像浸在水中的水墨画。 在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在，无拘无束的心情。 1.自由读课文，想想课文是怎样描述这美好的春天的？ 2.春风是怎样唤醒沉睡的大地的？自由读课文第二、三、四自然段，把你的发现标上记号。读完后和同桌互相说一说。 生惑师动 教师释疑解惑。 学生质疑问难。 生生互动 互动深化 (1)默读全文，结合插图，想想春风，给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？ (2)小组交流。 (3)选择课文中你喜欢的部分背一背。 (4)学习课文把事物当人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。 学生主动， 发展创造 （大约10分钟） 1.比一比，再组词。 弯（ ） 披（ ） 脆（ ） 带（ ） 引（ ） 波（ ） 危（ ） 市（ ） 2.正确书写“临”和“逐”各三遍并组两个词。 3.抄写文中你喜欢的句子 板书设计