师生共同制定班规及启示.docVIP

师生共同制定班规及启示 学生是学习的主体。如何在班级管理中发挥好学生的主体作用？我在班级管理中取得了一些成功的尝试。其中之一就是师生共同制定班规，去解决一个又一个靠常规管理难以解决的问题。办法是：每月利用班会时间制定班规。第一步，由班主任提出班内急待解决的问题，问题不要太多，一般为一至三个问题。第二步，让学生讨论这些问题的存在对班集体和同学学习的危害，并提出具体的解决办法。第三步，各组组长代表本组发言，使同学们进一步形成共识。第四步，师生共同制定班规。按约法三章的启示，就定三条，便于学生明确。并使每一位学生同意。第五步，每月总结一次。同时，提出新的问题，制定新的班规。整个过程必须体现两点：一是制定班规的目的必须明确，二是制定过程必须民主。　　为确保班规的落实，实行全班学生轮流当值日班长制度，利用下午放学前10分钟，值日班长作值日报告，总结一天班规的执行情况。被批评的学生第二天早上向全班学生交一份违纪说明，并向全班宣读，以便利用集体的舆论约束违纪学生。使学生认识到自己是课堂的主人，班级的主人，自己个人的违纪影响的是整个班级。这极大激发了学生参与班级管理的工作热情。同时依靠集体的舆论规范了学生的行为。久而久之，良好的班风便可形成。　　由学生自己制定班规，促进了良好班风的形成，我从中得到了如下启示：　　一、是有利于学生的自我教育。班级管理的最高境界是实现学生的自我管理，自我教育。《