从百草园到味书屋教学设计.docVIP

《从百草园到三味书屋》教学设计教学目的 1．学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。 2．理解并学习本文按空间顺序记叙事件。 3．理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。 教学设想 1．安排三课时。 2．教学的重点与难点。 本文的第2自然段，写百草园里的生活情景，描写生动、具体、形象，应引导学生通过对留点词语的揣摩而理解、掌握。 本文的后一部分写三味书屋的生活，对封建教育的批评否定是融汇在这种学习生活的描述中的，应通过分析具体的词、句帮助学生理解、体会。 3．关干长妈妈讲的故事、私塾先生读的文章，并非重点内容，点到即可。 4．本文是学生进入中学所接触的鲁迅先生的第一篇作品。文章篇幅又较长，词汇丰富，需用一课时来简介作者和作品，正字音，释词义。 第一课时 教学重点 注字音、释词义，理清文章结构。 教学过程 请同学们默读课文，提出不认识的字、不理解的词。引导学生注字音，解释课本未注释的词。 3．指定学生朗读全文。 4．让学生思考以下问题：本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？ “从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。 文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第