合理安排时探究性设计方案.docVIP

《合理安排时间》探究性学习设计方案 适用年级：四年级　　所属学科：数学 情境　|　任务　|　过程　| 成果　|　资源　|　评估 【情境】： 1、多媒体课件播放小明起床时的情景结合故事讲述，创设问题情境。（小明按下列步骤做事导致上学迟到。） 2、请学生帮小明想办法解决迟到的问题。 3、课件同步显示最优方案。 【任务】： 1、知识与技能：通过简单的事例，理解优化的思想；初步培养应用意识和解决实际问题的能力。 2、过程与方法：感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程。 3、情感态度价值观：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。。? 2、请学生帮小明想办法解决迟到的问题。 3、课件同步显示最优方案。 1、思考小明迟到原因，汇报结果。 2、帮小明合理安排时间。 3、小组反馈，汇报结果。 多数学生也曾有过和小明类似的遭遇，因而教师创设的“小明做早餐”这一情境，特别能激发他们探究欲望。大家踊跃地为小明出谋划策，自觉投入到怎样安排最合理、省时的探究活动中。用方框示意图来展现工作流程，一目了然，给学生研究后边的问题以很大启发。 二、 新知探究 教学例2：沏茶问题。 （1）创设问题情境，组织学生提出数学问题。课件展示：中午，家里来了客