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美术课程三维目标的设计　培养学生的“视觉读写能力”已成当务之急！ 教育部美术课程标准课题组　核心成员 上海市二期课程改革初中美术课本　主编 上海师范大学美术学院　硕士生导师，副教授 什么是视觉文化？ 视觉文化是指文化脱离了以语言为主导的理性主义形态，日益转向以形象、影像为中心的感性主义的形态。 视觉文化不但标志着人类文化形态的转换，而且意味着人类认识方式、思维方式乃至意识形态的转变。 关于“视觉文化”的时代 在视觉文化时代，图像已不再是对文字的图解，相反在某些场合，文字已沦为图像的注解，出现了“图像霸权”。 虽然图像并未取消文字，却已威胁到文字，而且危及到文字所代表的理性主义价值观。 视觉文化和图像霸权对于诉诸于视觉的美术教育究竟产生了什么影响，提出什么新的要求呢？ 米尔佐夫告诫人们：“今天的西方哲学和科学对世界的理解，靠的是图像模式而不是文本模式。” 我们认为： （1）如今的美术教育远不是涂涂画画，而是一种重要的文化交流和传播方式； （2）美术是一种勿需翻译、全球流行的视觉化语言，在视觉文化时代，它与语文、数学、外语“同等深奥”也同等重要； （3）美术素养（视觉读写能力）的形成将有赖于广大学校和教师能从“视觉文化时代”的高度认识美术课程，并为之付出不懈的努力。 当我们意识到要培养“视觉读写能力”时，国际学术界早已重视，1970年美国芝加哥召开了“第一届视觉读写能力的国际会