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第二框 自觉维护正义 第十课 我们维护正义 1、正义和正义制度要求每一个人都必须怎样做？ 2、什么是维护正义？ 3、我们青少年怎样维护正义？ 4、非正义行为的危害? 5、面对非正义行为，一些人选择消极的态度， 其后果是什么？ 第一目：遵守社会规则和程序 自主探究： 1、正义和正义制度要求每一个人都必须怎样做？ 正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。 第一目：遵守社会规则和程序 2、什么是维护正义？ 作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。 第一目：遵守社会规则和程序 3、我们青少年怎样维护正义？ 我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。 第一目：遵守社会规则和程序 4、非正义行为的危害? 这些非正义行为，会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。 第一目：遵守社会规则和程序 5、面对非正义行为，一些人选择消极的态度，其后果是什么？ 这无疑会助长非正义行为的扩散,最终损害的将不仅是某一个人的利益。 第一目：遵守社会规则和程序 九年级某班有一个直升本校的保送名额，按学校规定综合考评成绩在前两名的同学有资格参加面试。经过综合考评，排在前面两名的小赵和小孙入围面试。面试的当天，两人惊奇地发现小敏也出现在面试场上。面试的结果没有公开。最后，小敏获得了这个保送名额，小孙和小赵则名落孙山，大家对此议论纷纷。 保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选？ 小敏得到保送名额会带来什么影响？ 保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选？ 小敏得到保送名额会带来什么影响？ 小敏得到保送名额是一种可耻的特权行为，是不遵守制度、规则和程序的非正义行为，会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。 公正的对待，必须有正义的制度来保证，通过综合考评的方式，就是为了体现公平和正义。 我得让班主任给个说法。 算了吧 小赵 小孙 小赵的态度会带来什么影响? 如果小孙没有得到他想要的结果,他的行为还有意义吗? 小孙的行为虽然可能没有结果，但他面对非正义行为选择了积极态度，他的行为是有意义的。因为他是在以积极态度和实际行动来维护正义，这会遏制非正义行为的扩散，保护自身或他人的合法权益，有利于社会的和谐和稳定。 ☆如果小孙没有得到他想要的结果,他的行为还有意义吗? ☆小赵的态度会带来什么影响? 面对非正义行为，小赵选择了消极态度。这无疑会助长非正义行为的扩散,最终损害的将不仅是某一个人的利益。 小孙说：我得让班主任给个说法。 小赵说：算了吧！ 1、正义感的具体内容？（P114第一自然段） 2、我们为什么要做有正义感的人？（P114 第二、三自然段） 3、怎样才能成为一个有正义感的人 ？（P115） 第二目：做有正义感的人 自主探究： 1、正义感的具体内容？（P114第一自然段） 一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往之情，乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正义行为，产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。 第二目：做有正义感的人 2、为什么我们要做有正义感的人？ 因此，我们要做有正义感的人。 第二目：做有正义感的人 （1）、只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。 （2）、有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。 第二目：做有正义感的人 3、怎样才能成为一个有正义感的人 （1）.当非正义的行为发生在自己身上时： 能够采用正当方式，奋起抗争。 （2）.当看到非正义行为发生在他人身上时： 能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。 （3）.作为未成年人，我们应该： 有见义勇为的精神，又要做到见义巧为,要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。 做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义的行为，什么是非正义的行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界，去践行，以伸张正义。 希望每个人都是有正义感的人，希望社会因为你的正义而更加和谐。 第二目：做有正义感的人 自觉维护正义 一、遵守社会规则和程序 4、非正义行为的危害？ 5、面对非正义行为，采取消极态度的后果？ 二、做有正义感的人 1、正义感的具体内容是什么？ 2、我们为什么要做有正义感的人？ 3、怎样才能成为一个有正义感的人 ？ 1、正义和正义制度要求每一个人都必须怎样做？ 2、什么是维护正义？ 3、我们青少年怎样维护正义？ 1、我国