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我的远程网络研修总结 个人信息 姓名 市县 所在单位 任教学科 任教学段 李红萍 邢台市 邢台市二十六中 数学 小学 研修考核自检 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容 学习类 提交类 交流类 考核项 （1）课程总学习时间不少于1200分钟； （2）阅读简报数五个 （1）完成至少六个课后作业 （2）完成一个教育叙事故事） （3）完成一个研修总结 （1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨论坛中发帖、回复、评论 加分项（部分作为评依据） （1）观看视频答疑回放 （1）提交课程学习笔记 （2）提交研修日志 （3）提交我的文章 （1）参加“读书会”活动 （2）参加“我的课堂我做主”活动 （3）参加“资源征集”活动 研修收获 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可） 课程学习的收获 课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。 我通过学习《什么是学习动机》，对学生的学习动机有了全面的认识。改变了我原来对此概念的笼统认识，对我今后的教学起到了指导作用。 动机是指激发、引导、维持并使行为指向特定目的的一种力量。它可用来解释个体行为的原因。动机好比汽车的发动机和方向盘，为个体活动既提供动力，又调节方向。 学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。 动机的引发作用是指当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时，就会引发学习内驱力，唤起内部的激动状态，产生焦急、渴求等心理体验，并激发起一定的学习行为。 动机的定向作用则指学习动机以学习需要和学习期待为出发点，使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标，并推动学生为达到这一目标而努力学习。 动机的维持作用是指坚持把学习任务顺利完成的毅力。 对于学生来说，强烈的学习动机有助于：第一，唤醒学习的情绪状态。可产生如好奇、疑惑、喜欢、兴奋、紧张或焦急乃至冲动等情绪。第二，增强学习的准备状态。易于激活相关背景知识，降低在学习过程中对事物的知觉和反应阈限，缩短反应时间，从而提高学习效率。第三，集中注意力。将学习活动指向认知内容和目标，克服分心刺激的影响。第四，提高努力程度和意志力。延长学习实践，增强认真程度。遇到困难甚至失败时坚持不懈，直到达到学习目的。 研讨交流活动的收获 在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？ 您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。 一、提出的最有价值的问题是：如何提高课堂讨论的有效性 课堂讨论是学生参与教学并实现自我教育的好方法。随着素质教育的整体推进,课堂讨论和教学方法越来越被人们所采用,它能使学生精神振奋、注意集中、思维敏捷、兴趣高涨同时又有利于教学获得教学效果的反馈信息及时地调控教学。它的种种好处在教师们的心中已经形成共识。现在许多课堂教学中特别是公开课、汇报课、研讨课上教师都有意识地设计了讨论环节,但由于有的课课堂容量太大钻研上不够深入及教师应变机智不够等因素结果使教法流于形式的居多。那么,如何组织好课棠讨论提高课堂效率通过几年的探索实践我认为可以从以下三方面入手一、精心组织讨论内容1.精心选择有价值的内容进行讨论有思考价值的问题可以引起学生大脑皮层的高度兴奋,并能使学生产生强烈的求知欲望。受这种欲望的驱动学习过程往往会变得主动而富有生气学生的积极性也被调动了。组织学生进行课堂讨论教师必须把握教材的重点、难点,越是教材的核心问题越需要学生去理解会积极参与,进入角色才能产生预期的效果。2.精心选择能展开的内容进行讨论讨论的问题应当富有知识结构和思维内涵而且难度要适中。 通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？ 请简述。 通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我可以及时提出工作中的困惑，也把自己工作中的感悟分享给大家；通过课后作业的完成，进一步提高自己教学理论知识的掌握和运用；通过撰写提交研修总结心得，对自己这次远程教育所获得的收获进行了总结，总之，通过这次学习，提高了我的教学理论水平，平时工作中积累的经验教训在此次学习中得到了印证，有“大彻大悟”的感觉。 活动的收获 您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。 已关注书林大会活动，并积极参加读书活动！ 提高自己的业务水平，必须经常学习心得教学理念，跟上时代的步伐，及时应用有效的教学