历史教学设计最终稿和课例研修报告.docVIP

历史教学设计最终稿和课例研修报告 一、研修背景及相关信息 1、背景：在新课改澎湃春潮的激荡下，我校教师也刷新了教学理念，并结合本地学生的实际展开自主、探究、交流、讨论和合作学习等新的教学模式，努力改变学生被动接受学习的方式，培养学生的创新思维能力和社会实践能力，提高学生的整体素质，经过几年的努力，课堂教学气氛、兴趣都比前活跃与好转，学习能力相对比以前提高。然而，我们付出的努力和所期望的结果却还相距甚远，近年历史中考平均成绩皆很不理想，这就不能不引起我校同行们高度重视，因此，我校政史地组又进行了“有效教学”的探讨，力图提高教学质量。 2、研究学科与课题：七年级《中国历史》上册，第10课《秦王扫六合》 3、研究主要问题：从《秦王扫六合》这一课例研修中探讨“有效教学”。 二、研究过程： 1、主要研究过程： 第一、准备阶段。查阅课改资料，系统学习“有效教学”相关理论，确定研讨对象，准备好相关实施材料，形成研讨方案及具体实施方法。 第二、实施阶段。按方案实施，开展研讨交流活动，收集“有效教学”材料。 第三、总结阶段。认真进行分析、综合和总结研讨经验，撰写课题研修报告。 2、主要研究方法： （1）理论依据。?以这次“国培”专家的讲座，尤其是相关“有效教学”和“课例研修”的理论为指导。?以网上访问“有效教学”前沿理论做补充参考。 （2）搞好效果检测。选三个平行