安徽省枞阳县钱桥初级中七年级历史上册 第三单元 第11课“伐无道，诛暴秦”配套教案 （新版）新人教版.docVIP

第11课 “伐无道，诛暴秦” 【教学目标】 1、知识与能力：通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。 2、过程与方法：通过引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。 3、情感态度价值观：通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。 【教学重难点】 重点：秦末农民战争 难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化 【教学方法】 情景教学法、分析研讨法、成语故事应用法 【教学课时】1课时 【教学过程】 导入新课： “我家有三子： 老大修长城，多年为相逢； 老二戍边关，至今未归还； 老三忙耕田，租税沉甸甸； 饭菜不得饱，一家难团圆； 敢怒不敢言，惟恐遭劫难。” 这首歌谣描述了秦朝末年人们生活的什么状况？ （教师过渡）公元前221年，秦王嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。他妄想自己的帝国千秋万代，但是帝国却仅仅存在了短短的几十年，秦王朝为什么会昙花一现、迅速走向灭亡了呢？秦朝暴政表现在哪些方面？陈胜吴广起义结果如何？今天让我们“梦回秦朝”，一起穿越时空隧道回到秦朝去探寻暴风骤雨般的农民起义是怎样推翻强大的暴秦的？ 一、秦的暴政 秦阿旁宫、秦兵马俑、秦长城这些建筑何其雄伟，壮观，气魄宏大。但修这些工程需要耗费多少人力、物力？ 算一算 P63页“动脑筋”秦朝服徭役的人口占总人口的百分比 赋役繁重（使农民脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。造成田无人耕， 衣无人织，秦的统治不稳。） 赋税沉重。（这些都说明统治者残暴，引起民怨。人们诅咒秦始皇，公元前210 年，他暴病死亡。） 猜一猜 秦的市场上有一商人他卖鞋子的同时也卖拐杖，哪一种商品销路更好？（拐杖）为什么？ 刑法严酷。（死刑有十多种，连坐、诛连、轻罪重罚等） 秦二世的统治更加黑暗（他任用宦官赵高，朝政混乱，成语“指鹿为马”就是赵高所为）。 （教师过渡）哪里有压迫，哪里就有反抗。我国历史上第一次大规模的农民起义就此拉开序幕。 二、秦末农民起义 前期——陈胜吴广起义（大泽乡起义） （问题探究）1、如果陈胜吴广起义在前往渔阳的途中没有遇到暴雨，秦末农民起义还会爆发吗? 2、陈胜、吴广起义得到了各地农民的响应，说明了什么问题？ 3、陈胜、吴广起义具有革命首创精神，表现在哪些方面？ （1）爆发的原因：①直接原因：陈胜吴广等贫苦农民到渔阳戍守长城，遇雨误期，按律当斩。②根本原因：秦的暴政。 （2）经过：大泽乡起义（公元前209年）→杀秦军→攻县城→占领陈，建政权→天下响应→挺进关中 （3）结果：秦二世反扑→陈胜、吴广被部下杀害。 （4）意义：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 革命首创精神 ①第一次大规模的农民起义 ②建立了第一个农民政权 ③第一次提出了斗争的口号 ④在这次起义的影响下，第一次推翻了残暴的统治 （教师过渡）这支队伍，象股奔腾澎湃的洪流，一举占领了大泽乡。临近的农民都拿出粮食来慰劳他们。青年们纷纷拿着锄头、铁耙来投军。中国历史上第一次农民革命的熊熊烈火在大泽乡首先燃烧起来了。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 后期——项羽、刘邦领导农民军，推翻秦朝 项羽、刘邦率军继续抗秦。 说一说：继陈胜、吴广之后，众义军中出了两位杰出的英雄人物，他们是谁？你喜欢谁？说出理由（学生讨论、发言） （2）巨鹿之战（公元前207年） 讲一讲：“动脑筋”P65页，请一名同学讲述经过，并分析项羽以少胜多的原因，成语“破釜沉舟”“背水一战”源于此战役。当巨鹿之战激烈进行时，刘邦的军队呢？（学生回答） （3）刘邦率军入咸阳，秦灭亡。 算一算：秦朝存在多少年？（公元前220年－公元前207年）秦朝是中国历史上的一个短命王朝。 想一想：秦虽亡，但天下出现双雄，所谓一山不能容二虎，怎么办？ （4）楚汉之争（公元前206年－公元前202年） 穿越时空，感悟历史：请同学们表演历史剧──《鸿门宴》 地点：鸿门附近的楚营 人物：项羽、刘邦、范增、项庄、樊哙、项伯、张良等。 教师总结：刘邦得民心，项羽失民心。二人最后一战在垓下，名曰“垓下之围”。项羽的军队中了刘邦的“十面埋伏”之计，“四面楚歌”响起，军心动摇，故而惨败。项羽无力再回天，“霸王别姬”，吟诵了一首“垓下歌”：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。” 分析刘邦、项羽所领导的战争性质