11我们周围的土壤.docVIP

课 题 我们周围的土壤 教学目标 过程方法 1、能够亲自采集土样，并观察土壤； 2、能选择自己擅长的方式来研究土壤。 科学知识 1、意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录； 2、知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等； 3、了解土壤与生命有密切的关系。 情感态度价值观 1、具有关心家乡土壤的意识； 2、愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。 教学重点 知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；了解土壤与生命有密切的关系。 教学难点 意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。 教具准备 铲子、木棍、放大镜、盛土容器、记录纸等。 1课时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？ 2．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？ 3．老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。（要到室外取土观察） 4．讨论：我们出去的目的是什么，有哪些安全注意事项？ 5．按小组分发工具。 学生根据自己平时对周围环境的观察了解说一说校园里哪里有土壤。 学生谈谈自己对土壤的了解并提出自己感兴趣的问题。 学生思考，在老师的引导下明确本节课重点要研究什么。 学生发表自己的看法，自己制定室外活动的规矩。 考察学生平时对校园等周围环境的留心程度，对土壤的注意和了解程度，培养热爱校园的情感。 让学生初步学习根据自己的问题确定研究方向及研究方法和注意事项。 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 过 程 二、实地考察土壤并采集土壤样品 1．根据实际情况分小组活动。 2．指导小组交流描述自己看到的土壤里的情况。 注意：这时候学生往往会有一闪而过的许多念头，学生会不由自主地说出来，这些思维的火花就说明学生进行了思考，他们你一言我一语往往就会有许多新鲜的发现，要注意让学生把自己的想法与小组里的同学交流。 3．指导注意观察土壤中“居民”的生活，它们都在干什么？ 4．在观察的基础上学生提出自己的问题。 三、感性认识，提出设想，深入研究 1．回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，并 学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。 小组交流描述自己看到了什么。畅所欲言，大胆表达。 学生注意在尽可能不惊动“居民”的情况下观察。 学生活动： （1）取一些采回的土样放在纸上。 （2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩 实地观察和记录是训练。 给学生说出自己思维火花的机会，就是在承认学生的思考成果，鼓励他们积极的学习态度。 这是对土壤与生命的关系的考察研究，给学生初步渗透生物界与非生物界和谐统一的思想。 对事物的观察中方法的指导和训练。 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 过 程 灵活地运用这种方法。 2．教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。 3．组织学生讨论观察到的结果。 四、小结下课。 擦干燥的土样、闻土样。讨论土样的成分并作简单的分类，可从以下几方面讨论： 外观：土样里的物质看上去像什么？ 颜色：土样里有哪些颜色？ 闻：土样里各种物质的气味。 看：土样里都有哪些物质？看看垫在下面的报纸有怎样的变化。 （3）完成活动记录。（科学教材第62页） 各组推荐一名同学汇报本组的发现和疑问 板 书 设 计 我们周围的土壤 1、关于土壤，你知道些什么？ 2、还有什么感兴趣的问题？ 3、有哪些适合研究的问题？ 4、观察研究土壤的方法有哪些？（用眼看、用鼻子闻、 用手摸、捻、握、捏） 教 学 反 思