教育部参赛用字母表示数-马玉海.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 学校：山东省潍坊市临朐县城关街道北苑小学 姓名：马玉海 《黄河掠影——用字母表示数》教案设计 教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：数学 3、课时：1课时 4、学生课前准备： （1）预习教材2—3页内容。 （2）利用课余时间通过互联网等搜集与本节相关的资料。 教学课题 青岛出版社出版小学数学四年级下册第一单元《黄河掠影——用字母表示数》。 教材分析 教学目标： 1、知识与技能： 学会用字母表示一个数，体会用字母表示数的实质。 2、过程与方法： 让学生在具体情境中，利用具体数字体会数量之间的关系，并抽象出这些关系用字母表示出来。 3、情感态度与价值观： 在学习活动中，使学生体会到数学内容的丰富、数学方法的灵活多样性。 教学重难点： 重点：会用字母表示一个数，体会字母可以表示任何一个数。 难点：会用含有字母的式子表示一个较复杂的数量关系，为今后学习代数的有关知识打下基础。 四、教学准备 教学之前利用百度搜索相关知识和本节课要用的材料和图片，确定本课的教学形式和方法。 多媒体课件 教学方法 教 法：运用课件，直观概念。 学 法：自主探究，小组合作。 教学过程 一、自主合作 探索新知 1.初步探究用字母表示数的意义和方法 （1）自读信息，提出问题 课件出示：黄河三角洲的图片与文字说明。 /view/50f87e0ccc17552707220815.html 谈话：请同学们认真观察这幅图。这幅图告诉了我们哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？ （2）理解信息，解决问题 谈话：2年新增陆地面积也就是2年造地面积。怎样解决2年造地约多少平方千米？ 3年、4年…… 生回答，师板书。 提问：我们已经知道了2年、3年、4年的造地面积，你还想知道几年的造地面积？ （3）小组交流，创造符号 谈话：25×2表示什么？ 25×3…呢？每一个算式只能表示一个年数的造地面积。在你们的本子上再写几个求某年造地面积的算式。这样的算式我们能写得完吗？那么，你能不能想一个好办法，用一个式子简明概括的表示出任意一年的造地面积？先自己想一想，在小组里交流一下，把你们想到的式子写在本子上。 请几个小组代表板演，全班交流。 谈话：同学们很爱动脑筋，创造出这么多的表示方法。我们请他们说说各自的想法，你为什么用这种方法表示？ （4）初步感知，体会简洁 谈话：这些同学用汉字、符号、字母表示出了造地面积这个变化的量。为了简洁、准确，在数学中我们经常用字母来表示这个变化的量，这就是我们今天要学习的用字母表示数。（板书课题） 谈话：可不可以用其它字母表示变化的年数？时间通常用字母a表示，那么，a年的造地面积怎样表示？25×a（引导学生说出） 提问：25表示什么？a表示什么？这里的a可以表示哪一个年数？ 25×a表示什么？既表示每年造地面积×年数这个数量关系，又表示a年造地面积的结果。 谈话：求2年的造地面积用25×2，3年的用25×3，如果造地时间是100年就用25×100，25×a这个式子能概括上面所有的式子。你感觉25×a这种表示方法怎么样？ 小结：用字母表示数简洁、概括，在后面的学习中你会有更多的体会。 （5）自学乘号的简写与省略 谈话：关于含有字母的乘法式子，在数学上有简便的写法，快拿出你们的答题纸看看吧。你了解到哪些知识？ 师：我们来看一组练习，省略乘号写出下面算式。 2.自主探究方法，求含有字母式子的值 （1）深入探究用字母表示数的意义和方法 谈话：我们已经解决了2年的造地面积，也就是2年新增陆地面积是25×2。如果要求2年后三角洲的总面积，你想怎样解决？ 提问：a年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米？快做做试试吧。 指名板演。提问： 5450+25a这个式子表示什么？ 生答后师小结：这个式子就表示a年后黄河三角洲总面积的结果。 （2）求含有字母式子的值 谈话：当a=8时，黄河三角洲的面积约是多少平方千米？ 生尝试解决，全班订正。师板演。 师：计算含有字母式子的值时，计算的结果一般不写单位 。 二、巩固练习 1.谈话：下面，老师想带同学们去游览著名的黄河小浪底景区。出发之前，我们先了解一下景区的情况。 /picview/238445/238445/903703/a6c7d717a77da857c93d6d87.html#albumindex=0picindex=7 一起来看这组信息。你会解决吗？ 提问：为什么是3m？你是怎样想的？为什么用m+15？当m=5时，3m,5m,mx各是多少元？m+15是多少元？ 2.谈话：小浪底旅游指南上有关于小浪底水力发电站的介绍。/view/361280.htm?fromId=161842#2 谁来给大家读一