八年级生物下册：第八单元第一章第一节传染病及其预防课堂实录（人教新课标版）.docVIP

第一节　传染病及其预防课堂实录 课前准备：同教学设计的课前准备 课时：1课时 教 学 过 程 导课 师：（示意一位同学朗读课本P67内容，需课前跟这位学生沟通好） 生：（朗读） 师：通过刚才同学的朗读，我们知道健康既指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态。我们怎样才能生活得更健康呢？这就是本单元要解决的问题。课前同学们在家长的帮助下，进行了自我健康状况调查以及原因分析。下面请同学们把自己的调查及分析结果交流一下。 生1：我记得我上小学的时候被同学传染得了腮腺炎，在家里休息了一个星期没能上学呢；听妈妈说我上幼儿园的时候还得过水痘，也是被传染的；我还得过好几次流感，那是因为自己身体比较弱，在流感盛行期被传染上的。 生2：我有龋齿和近视，龋齿是因为我小时候特别爱吃糖，又不注意口腔卫生而得上的；近视是因为看书学习时不注意保持正确姿势。以前我还得过甲肝，住了一个月的医院。 生3：我有先天性心脏病；前年夏天我还得过红眼病，我妈妈说那是急性结膜炎，是被别人传染的。 生4：我妈妈说我很小的时候出过麻疹；我现在有点贫血，可能跟我挑食有关。 生5：我小时候得过蛔虫病，妈妈说是因为我不讲卫生而得上的。 …… （学生一边说，教师一边在黑板上整理、记录，如下） 你得过什么病？ 怎么得的？ 腮腺炎 被传染 水痘 被传染 流感 体弱、被传染 龋齿 不注意口腔卫生 近视 不注意保护眼睛 甲肝 被传染 心脏病 先天性 急性结膜炎 被传染 麻疹 被传染 贫血 挑食 蛔虫病 不讲卫生 …… …… 师：同学们的课前小调查完成得非常好！而且在家长的帮助下对这些疾病有了一些了解。下面请看黑板上的表格，我们总结一下，刚才同学们提到的这些疾病，哪些是可以传染的，哪些是不传染的？ 生：腮腺炎、水痘、流感、甲肝、急性结膜炎、麻疹、蛔虫病是可以传染的；龋齿、近视、心脏病、贫血是不传染的。 师：这位同学总结得非常正确。这些能够传染的疾病就是传染病。这节课我们就来研究一下传染病的特点以及怎样预防传染病。（板书：第一节传染病及其预防） 师：课本上还提到了两种疾病：肺结核和流行性乙型脑炎。（将这两种疾病名称填入表中）这两种疾病是传染病吗？ 生：是。 师：对。但是我们同学却没有一人得过这两种疾病。同学们知道为什么吗？ 生：听我妈妈说，在我刚出生的时候打过预防这些疾病的针。 师：对。正是因为我们接种了疫苗，所以可以预防这些疾病。让我们看一下黑板上列出的这些传染病。（将表中的非传染病擦去）同学们能说出这些传染病是由什么引起的吗？ 生：有的疾病是由细菌引起的，如肺结核；有的疾病是由病毒引起的，如流感；有的疾病是由寄生虫引起的，如蛔虫病。 师：这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。（展示炭疽杆菌、肺炎球菌、HIV病毒、SARS病毒、蛔虫等几种病原体的投影片）这就是刚才我们提到的三类病原体。请同学们说一说这些病原体能够引起什么疾病？ 生：结核杆菌能够引起结核病；肺炎球菌能够引起肺炎；HIV病毒能够引起艾滋病；SARS病毒能够引起非典型肺炎；蛔虫卵能引起蛔虫病。 师：正确。患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？ 生：想！ 师：俗话说──“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到解决问题的方法，好不好？ 生：好！ 师：课本上有两段关于流感、肝炎两种传染病的资料，请同学们仔细阅读，结合后面的讨论题，四人小组讨论：这两种疾病在流行过程中经过了哪些环节？是怎样从一个人传给另一个人的？建议同学们可以用表演的方式加以说明。 （学生看书、讨论，教师巡视、指导，并至少参加一个小组的讨论） 师：好，停止讨论。请各小组代表交流一下讨论结果。 生1：我们小组认为，流行性感冒是通过空气、飞沫传播的。流感病毒（甲同学饰）随着飞沫从患者（乙同学饰）体内到空气中，通过空气到了周围抵抗力差的人（丙同学饰）体内，这个人（丙）就患上流感了。流感流行经过了流感患者、空气飞沫和抵抗力差的人三个环节。（解说的同时组内三个同学参与表演，加以说明） 生2：我们小组认为，肝炎是通过饮食传播的。肝炎病毒（甲同学饰）留在患者（乙同学饰）用过的碗筷（道具代替）上，其他人（丙同学饰）再用这样的碗筷，就容易患上肝炎。肝炎流行经过了肝炎患者、 餐具等传播途径和容易被传染的人三个环节。（解说的同时组内三个同学参与表演，加以说明） 师：刚才同学们表演得很好，解释得很清晰。请同学们认真阅读课本P70插图及说明文字。概括一下传染病流行必须具备哪些基本环节？ （学生看书，教师准备板书） 生：传染病的流行必须具备三个基本环节：传染源──能够传播病原体的人或动物；传播途径──病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；易感人群──对某种传染病缺乏免疫力而容