小学语文二年级上册教材分析..pptVIP

第三、四单元 一、关于识字教学 学情分析：习惯初成 能力初具 基础初备 师生默契 精神愉悦 识字水平：语境认读容易 初步分化阶段 独立认读混淆 精确分化成难点 教学重点：精确分清字形，辨别字形的 细微之处，正确建立音形义 之间的联系。 1、抓联系 这里主要指音形义之间的联系，汉字特定的造字规律不难找到三者之间的联系，应该尽量帮助学生建立，在初次教学中刻下深深的烙印。 2、辨细微 抓住每个字的重点难点笔画剖析，帮助学生辨别细微之处。 3、解本意 学生出现错别字的主要原因是不理解字的意义，而汉字的诸多意义都是由其本意引申的。因此，让学生理解字的本意可以避免错别字的产生。如“州”，叫学生贸然组词的话，就会出现“亚洲、舟山、周日”等词，使教学陷入进退两难的境地。不如先提供几个词语让学生认读，“广州、杭州、台州、自治州”，再让学生发现其中的规律，从而知道，“州”的本意指一种行政区划，多指地名。避免了与“洲”的混淆。 识字4的成语理解是难点，如何突破？ 1、分组教学，抓住重点。 每一组根据意思编排，可以抓住一个词语突破，其余就迎刃而解了。如第