第一讲 语(对话、独白)描写.docVIP

阅读与写作 第一讲 表达方式之一——描写 ：语言（对话、独白）描写 五大表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。 描写的种类：针对人物：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写； 针对环境：自然环境（景物）描写、社会环境描写； 不同方式：正面（直接）描写、侧面（间接）描写、场面描写、细节描写； 不同的表达方式和不同的描写种类，在一篇文章里往往几种结合起来使用。 语言描写包括文章中人物的独白和对话。 1、独白是反映人物心理活动的重要手段。 三年级上学过运用独白描写的课文：《狮子和鹿》 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开 了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊 瑚！” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉， 这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” …… 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了一口气，说：“两只美丽的角差点 送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”——《灰雀》 2、对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 三年级上学过运用对话描写的课文：《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的石头》、《我不能失信》、《科 利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》、《一次成功的实验》、《好汉查理》、《不懂就要问》、《做风车的故事》、 《六个矮儿子》、《神笔马良》等 有些同学在写作文时，一碰到人物对话描写，一律写“××说”，显得呆板单调。想要写出生动 活泼的人物对话，可灵活交叉运用下面4种写法： （1）提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”——《灰雀》 他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。” 高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” ——《小摄影师》 小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。” ——《科利亚的木匣》 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” ——《不懂就要问》 这是最常用的写法，重点在于强调提示语中说话人的动作、神态描写。 （2）引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。 “你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 …… “呦，这里有个陶罐！”一个人惊讶地说。 “真的，一个陶罐！其他的人都高兴地叫了起来。 ——《陶罐和铁罐》 这种写法大多针对人物接话很快的对话，先闻其声，后见其人，重点在于强调突出引语。 （3）提示语在两个引语的中间，提示语后面用逗号。 “是的。”小男孩站起来，鞠了一个躬，“请让我进去吧！”——《小摄影师》 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰 撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……” “住嘴！”铁罐愤怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片， 我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说：“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成 碎片！” ——《陶罐和铁罐》 （4）只有引语，没有提示语。 “是谁把它放在那儿的呢？” “听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！” “这么重的大石头从天上掉下来，力量