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第二单元 封建大一统时期----秦汉 一、课时安排 5 总课时 二、考试目标及学法指导： 考试目标 (一)、秦朝建立统一的多民族的中央集权国家 秦朝的统一 B、专制主义中央集权制度的建立 （二）、秦末农民战争 （三）、两汉政治经济制度 A、刺史制度 B、 县制与封国制的并存 C、察举制 D、编户齐民 （四）、两汉时期边疆各族的发展和民族关系 匈奴的兴衰 B、西域各族与张骞通西域 C、西南夷与百越 （五）、两汉时期的对外关系 A、与朝鲜关系 B、与日本、越南的关系 C、与西亚、欧洲的往来 D、丝绸之路 （六）秦汉时期的文化 A、科学技术 B、哲学与宗教 C、史学与文学 D、雕塑与绘画 2、重点：秦的统一 秦汉专制主义中央集权制度 3、难点：两汉的政治经济制度，两汉民族关系。 4、学法指导：（1）能理解并掌握秦汉历史的基本线索，构建知识网络、概括历史阶段基本特征。 （2）掌握重要历史概念。如专制主义中央集权制度包括专制主义和中央集权制度两个概念、丝绸之路和海上丝绸之路都是中国与西部（含西南）国家的经济文化交流。掌握历史概念就是要掌握构成这个概念的六个要素。 （3）评价历史人物的基本方法与原则是：两点论与重点论相结合（一分为二，看主流）。要把历史人物放在当时特定历史环境下去分析。评价人物的历史作用有两个基本着眼点，一是对历史（社会）发展的作用，二是对人民利益的作用。 （4）对于秦汉政治经济文化的辨证关系，可用经济基础与上层建筑的关系原理进行分析，用发展的观点进行评价。 （5）归纳对外关系的特征，一般可以从以下几个方面入手： A、政权的对外政策 B、对外交往的范围 C、对外交通 D、对外交往的内容（政治经济文化） E、对外交往的途径 F、对外交往的影响（对中国、对世界） 5、高考命题预测： 两汉的政治经济制度，民族关系是命题的新亮点，要加强对这两部分内容的备考。本单元民族关系和对外关系相互渗透，并推动以中国为核心的东亚文化圈日益扩展，并开始走向世界。这也是备考的重点。后者问题一般是采用选择题，尤其是组合式选择题最为常见。 本单元是中国封建社会第一个全面兴盛时期，在《中国古代史》中所占比例较大，而近年高考试题比例却较少，尤其是主观题。因此，在高考中此单元命大题的可能性较大。 三、单元基本线索和知识网络（参见《青胜蓝》 统一的多民族国家的形成和发展 四、单元历史阶段特征（参见《青胜蓝》） 五、考点知识细解 秦汉时期的世界形势（时代背景） （1）南亚：印度孔雀王朝盛极一时（秦统一前后） 亚洲（2）西亚：安息兴盛（秦汉时期） （3）东亚：中国秦汉王朝 A、历史上第一个封建大一统时代 B、中国统一的多民族国家的奠基时期。 东方文明中心 C、专制主义中央集权制度的确立时期 将两大文明中心 欧洲 地中海地区的古罗马帝国强盛（秦汉时期） 西方文明中心 沟通起来 秦汉政治 1、秦朝的政治 （1）战国时社会生产力不断提高，民族区域联系加强—社会基础 （2）春秋战国长期战乱，灾难深重，人民渴望统一----人心所向 条件 （3）秦国经过 ，实力最强，具备统一条件-----经济条件 （4）法家学说适应了 的需要------思想基础 客观条件 （5）历代秦王的努力，特别是 具有雄才大略，积极部署—主观条件 A、秦的统一 基本统一：BC 年至BC221年，秦先后灭掉东方六国，建都咸阳 今 经过 完成统一：其后，秦又统一 族地区，加强对西南地区的统治；向北击退匈奴，取得 地区，修筑万里长城，完成统一。 疆域 西到陇西 北至长城一带 东到大海 南达南海 意义 具有划时代的伟大历史意义 对中国历史发展来说，它结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的战乱局面，符合历史发展的要求，为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础。 对人民的利益来说，它为社会经济的恢复发展，为各族人民的安定生活和 ，提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望。 B、巩固统一：建立专制主义中央集权制度 概念：专制主义中央集权制，包括专制主义和中央集权制度两个概念，其含义内容产生的原因、演变的过程、特点和影响等请参见参见《青胜蓝》11-12页 确立至高无上的皇权